Unit 1 This is my mother.教案教学设计导入整理

Module 9 Unit 1 This is my mother.教学设计

上课教师 林贵秋

一、教学内容分析

本单元是新标准英语module 9 Unit 1 This is my mother.内容以围绕“family”的话题展开讨论，通过Sam和Lingling以对话的形式，来介绍Sam的家庭成员，重点句型：This is… He’s /She’s…….主要学习运用This is my...和That’s my...来介绍自己的家庭成员，并区别男女，会运用He’s... She’s...。运用学生已有知识储备，在自由交流中自然导入。创设合理真实的情境，进行语言操练，在完成任务的同时，提高语用能力。在预设的基础上，利用好课堂生成，做好师生间的互动交流。

二、学情分析

年级学生刚接触英语，对英语有着浓厚的兴趣，为以后延续这个兴趣建立基础，所以就要让他们积极主动的参与到英语的学习中，这个年龄的学生内心存在着强烈的求知欲,但他们有意注意的时间还比较短,好动,好玩,通过借助多媒体等多种激励方式,激发学生积极参与,大胆实践,体验成功的喜悦，有了成就感有了信心,就能够更好的展示自己. 三、教学目标

知识与技能目标：

1、能听懂、会说词汇father, mother, grandpa, grandma, sister, brother, me,she’s,he’s,且语音语调正确。

2、能听懂、会说句型This is my mother.She’s a teacher.且语音语调正确。

3、学生能灵活运用所学词汇与句型谈论自己的家庭成员。

过程与方法：通过交际法、合作学习法、情景教学法和游戏教学法，激发学生学习兴趣，培养学生听、说演等能力。

情感态度价值观：学生能积极地参与到语言活动中，激发学生对自己的家人更加热爱。

四、教学重难点

重点：灵活运用所学词汇与句型：This is my …

向别人介绍自己的家庭成员

难点：区分家庭成员词汇father/mother/grandpa/grandma/brother/sister.

五、教学准备：课件、单词卡片、图片

六、教学过程

Step 1 Warming up 1、师生之间相互问好，融洽师生间的关系。

Hello!/Hi!Good morning./How are you?I’m fine,thank you. 2、Guessing Game. 课件呈现钢笔图片，师问：What’s this?引导生回答It’s a pen.This is my pen.(板书This is my...) 再呈现pencil,book,继续进行师生、生生回答练习。

Step 2 Presentation 1、课件呈现Sam图片，询问学生Who’s this?引导生回答This is Sam. 师头戴Sam头饰，告诉学生Now I’m Sam.相互打招呼：师：Hello！指着头饰，引导生回答Hello,Sam. 2、课件呈现Sam的全家福，说：Look，This is my family。师板书单词family。采用跟读、升降调、大小声、男女声读等多种方式操练巩固句型。

3、课件呈现Lingling 和Sam,询问学生Who are they?引导生回答They are Lingling and Sam.师接着说：lingling去sam 家做客sam是怎样介绍他的家人的哪？让我们一起听听他是如何介绍的。

（1）师播放课文动画，学生整体感知课文，注意语音和语调，学生带着以下问题观看动画：How many people are there in Sam’s family? 引导生回答：There are seven . 师：Let’s see who they are. （2）课件呈现第一幅图，请生认真观看动画，勾出介绍自己家庭成员的句子。This is my .She’s my . 请生说答案，师板书并教学单词mother和This is my mother.She’a teacher.采用跟读、升降调、大小声、男女声读等多种方式练习单词和句子。

（3）呈现第二幅图，This is my father.引导生说句子He’s my father.板书并教学father,This is my father. (4)用同样的方式呈现三、四、六幅图，板书并教学father/This is my

father.grandpa/This is my grandpa.grandma/This is my grandma.brother/This is my brother. （5）课件呈现第四幅图，师问：Who’s this?Is is your sister?让我们一起来找一找答案。生观看动画，请生回答：Is is your sister?No,it isn’t.师问：Who’s this?引导学生回答That’s me.板书并教学me/That’s me. 4、“Brain Storm”头脑风暴。利用多媒体呈现单词图片，让这些图片一闪而过，考查学生单词掌握情况。

5、师播放课文动画，学生跟读。

6、角色扮演。

Step 3 Activity 1、Say a chant. Mother,mother.This is my mother.She’s my mother. Father,father.This is my father.He’s my father. Grandma,grandma.This is my grandma.She’s my grandma. Grandpa,grandpa.This is my grandpa.He’s my grandpa. Sister,sister.This is my sister.She’s my sister. Brother,brother.This is my brother.He’s my brother. I love you.I love you all. 2、播放family公益广告。

3、情感教育：I love my family. Step 4 Summary 1、根据板书巩固单词和句子。

2小结争星情况。

Step 5 Homework 1、朗读课文两遍。

2、Introduce your family to your classmates.用今天所学的句型向同学们介绍自己的家庭。