3 悲愤的吼声公开课教案

《悲愤的吼声》教学设计

【课标要求与内容分析】：《悲愤的吼声》是浙教版五年级下册《品德与社会》第一单元主题

“文明古国的荣辱”中的第三课题，用图文并茂的形式向学生充分展示了日本侵略者对中国人民犯下的滔天罪行，使学生知道惨无人道的南京大屠杀，感受到日本侵略者的凶残；感受到中华民族面临着亡国灭种的危险，唤起学生的民族意识，激发学生强烈的爱国主义情感。并在学生正确认识这段史实的基础上，引导学生懂得应该如何正确对待日本侵华时期给中国人民带来的深重灾难。

教学策略的选择与设计：

【教学目标】：

知识与技能：知道日本帝国主义给中国人民带来的深重灾难和屈辱。知道中国人民在中国共产党领导下救亡图存的抗争事例。

过程与方法：初步学会学习历史的方法，培养整和历史资料，分析问题和解决问题的能力。

情感、态度与价值观：懂得要爱戴革命先辈，树立奋发图强的爱国志向。

教学重难点：让学生在研究性学习的方式下，结合教师的指导，以实践活动的形式收集有关南京大屠杀，731细菌部队等日本侵略者在侵华战争中对中国人民犯下滔天罪行的真实史料，让学生切身感受日本侵略者对中国人民所造成的痛苦与伤害。激发学生“反对战争，热爱和平”的美好心愿。初步懂得理性的看待目前的中日关系，培养学生为“民族的伟大复兴而勤奋学习的”意识与决心。

学情分析：战争对于五年级学生而言遥不可及，学生现有的认知水平，对于历史有些不太了解，也难于理解，因此，在前一课题《圆明园在哭泣》可以引导学生从战争的背景、日本发动战争的目的等方面进行分析；同时让学生自主地通过网络等途径收集相关的历史资料，让学生自主初步地了解日本侵略者对中国人民犯下滔天罪行的史实。

教学方法：引导学生从战争的背景、日本发动战争的目的等方面进行分析；同时让学生自主地通过网络等途径收集相关的历史资料，让学生自主初步地了解日本侵略者对中国人民犯下滔天罪行的史实。注意：揭露日寇暴行，不要过于渲染血腥场面，出示过于血腥的照片；牢记这段历史，但不加深民族仇恨。

教学环境和教学资源：指导学生通过图书馆，报刊，杂志、电视、电影、网络等途径收集相关的历史资料，了解日本侵略者对中国人民犯下滔天罪行的证据。

导学流程：

（第一课时）

一、导入。

1、下面请大家和我一起来看一个短片【播放一部有关南京大屠杀的影片】

我每看一遍，内心的沉痛感便加剧一分。不知道同学们看完了短片后有何感想？（悲愤伤心、义愤填膺）

学生举手回答

教师导入课文阅读：

虽然南京大屠杀过去六十多年了，抗日战争胜利也六十多年了，但是日本帝国主义发动的侵华战争，日本侵略者在中国犯下的滔天罪行我们永远也不会忘记，永远也不能忘记。更令我们义愤的是当今的一些日本右翼分子，竟然无视史实说南京大屠杀是虚构的，并企图美化那场血腥的侵华战争。同为炎黄子孙，我想和同学们一起来回顾那段不堪回首的往事，缅怀惨死在日本侵略者屠刀之下的30多万同胞，以铭记南京大屠杀这一子子孙孙永不能忘的奇耻大辱。

2、交流收集的有关南京大屠杀的图片以及文字资料。

3、师：南京大屠杀是日本侵华史中最血腥的一页，

在这一段血与火的历史中，留下的是对华民众的掠夺、破坏、杀戮，让我们看到了中华民族最血泪史、最屈辱的一幕。真是触目惊心啊！1937年日军南京大屠杀，死难同胞340，000人；日军侵华期间，遗留中国的化学毒气弹2，000，000发；日军侵华时期强掳中国慰安妇200，000人；日军侵华期间掳掠中国劳工40，000人；侵华日军细菌战中国民众死亡270，000人；抗战八年，中国军民伤亡总人数35，000，000人。惨痛的经历我们不能忘怀，更不应该任由作恶者逍遥法外。

二、历史在诉说。

1、为了和平，开战！——，昨天，战争中走出来的英雄。

抗日的烽火早已渐行渐远。掀开这一幅幅尘封的历史照片和一行行带血的文字，展现在我们眼前的那些舍身救国的英烈，震惊中外的事件，悲壮激烈的战事，惨绝人寰的惨案，宛如一座座警钟，无时不在撼动中华儿女的心魄。抗日救国，不仅是中国人民的屈辱史，更是中华民族奋起抗争、抵御外敌侵略的光荣史。时间可以过去，但历史是不能遗忘的！让我们记住人民军队指战员在抗日战争中的优秀战例和优秀代表。

（1）、平型关大捷。有谁能在历史上找到于数百万平方公里内进行连续8年的敌后游击战争的先例？又有谁能在世界上找到把游击战上升到战略地位，让它敲开战略的大门，从而成为20世纪反侵略者的最强音？敌后游击战场，可谓世界战争之奇观、伟大的民族壮举。让我们说说自己了解的平型关大捷。

（2）百团大战。1940年8月至12月的百团大战，是我党领导的八路军以日寇的据点和交通线为主要目标，而进行的一场重大破袭战，也是中日开战后中方向日方发起的首次大规模进攻战。它历时3个半月，战线5000里，作战1824次。该书全景式地展现了这场大会战的恢弘场面和壮烈场景，成功地刻划了朱德、彭德怀、左权、聂荣臻、贺龙、关向应、刘伯承、邓小平、杨成武、陈赓、陈锡联、续范亭、吕正操等参战将领的英雄群像，全面展示了我党在抗日战争中的中流砥柱作用。

（3）你还知道哪些抗日战争中的优秀战例和优秀代表。谁来给大家介绍介绍？

2、为了和平，申张！——今天，饱受战争折磨的百姓。

（1）、看图介绍饱受战争折磨的百姓。

细菌战的受害者。其他受害者事例介绍。

（2）为了和平，申张！介绍为了细菌战的受害者打官司的律师王选的故事。

王选、苏向祥等正义之士组织中国民间幸存的战争受害者，向日本展开的索赔斗争，其行为过程本身就意义非凡，它在揭露日军侵华的战争的暴行的同时，不仅是对日本右翼势力的有力回击，也是为了维护人权和民族尊严。这是一项理性的行为，从长远的目光来看，这项斗争有利于中日两国人民建立真正友好的基础。

（3）你还知道哪些这样的故事？

三、小结。

东条英机、土肥原贤二、板垣征四部、广田弘毅、谷寿夫、星野直树、冈村宁次……数千名大大小小形形色色的战犯，在他们向罪恶的巅峰上升和自热昏的峰巅坠落的命运中，他们毒素四溢的灵魂和皮囊暴露出怎样的贪婪和罪恶？他们丑恶的行径必将永载史册。遭到世人的唾弃，让我们远离战争。

课后作业：出一期纪念抗日战争胜利的黑板报。