1.多民族的大家庭名师教学视频（文字实录）

《多民族的大家庭》教学设计及课后反思

单位：左各庄镇西环路小学 教师：巴利娜

课程标准要求：

标准要求：要关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以育人为本的现代教育价值取向，培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力，成为有爱心、有责任心、有良好的行为习惯和个性品质的人。

标准要求：引导学生对我国的地理位置、自然环境、气候特点等进行初步的、总体的认识。比较地区、民族不同的生活习俗、传统节日、服饰、建筑、饮食等状况，了解多种文化的差异性和丰富性，对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度。

标准要求：知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义。比较地区、民族不同的生活习俗、传统节日、服饰、建筑、饮食等状况，了解多种文化的差异性和丰富性，对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度。

教材分析：

《多民族的大家庭》是冀教版人民出版社五年级上册第二单元第一课的内容。主要让学生认识和了解祖国境内生活着56个民族，我们国家是一个民族大家庭，少数民族在祖国的建设和发展中与汉族人民一起共同创造大家庭，少数民族在祖国的建设和发展中与汉族人民一起共同创造了祖国的灿烂文化。通过对主要几个少数民族的生活区域、；饮食特点和文化习俗的认识，引导学生认识每个民族都有自己的特点，要尊重不同民族的文化和生活习惯，各民族之间要平等相待，以诚相待。教材编排了“多民族的大家庭”、“丰盛的民族饮食”、“绚丽多彩的民族服饰”、“形式多样的住房”、“丰富多彩的民族节日”、“团结和睦建设家园”六个主题内容。

学情分析：

五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家1

庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解品德与社会的形成成为迫切的需要。

本学期我所带的五年级二班是延续带下来的，经过四年级一年的教学相处，我和学生们相互了解，对于本班的整体情况比较了解。本班的学生成绩整体上来说还是可以的，虽然有些许差异，但总的来说还是比较好的，思想上他们团结上进、活泼诚实，有较强的班级凝聚力和良好的思想素质。另外他们对待事情有自己的看法和观点，具有判断是非的能力，知道什么该做什么不该做，但做事又有片面性，还需教师指导。

教学策略：

1、运用多媒体课件渲染气氛，创设情景，激发学生兴趣。

2、榜样感染法，传播正能量。在品读故事环节，除了松赞干布求婚的故事，另外补充了民间故事，调动学生的学习兴趣，丰富学生的知识，满足学生的好奇心。加深了学生们对汉藏两族认识的深刻理解。

3、创设了丰富多彩的情景，教师根据课文所描绘的情景，创设出形象鲜明的投影图画片，辅之生动的文学语言，再现课文所描绘的情景表象，使学生如闻其声，如见其人，仿佛置身其间，如临其境。充分培养学生情感，启迪思维，发展想象，开发智力。

教学目标：

德育目标：通过了解我国少数民族，知道各民族平等、团结、友爱、合作的意义，加强民族团结和维护祖国统一是我们每个公民的责任，从而培养民族自豪感和爱国主义的情感。

智育目标：通过学生的实践、体验，知道我国是一个多民族的国家，有56个民族，55个少数民族。各民族团结、友爱，共同生活在一起。

素质发展目标：培养学生的观察能力。培养收集资料、分析资料、运用资料的能力。培养学生识图能力。

教学重点难点：

教学重点：通过学生的实践、体验，知道我国是一个多民族的国家，有56个民族，55个少数民族。

教学难点：培养学生的观察能力。培养收集资料、分析资料、运用资料的能2

力。培养学生识图能力。

教学准备：

相关教学资料的搜集，课件 ,歌曲《爱我中华》。

教

学

过

程： 一、导入新课

我国是一个统一的多民族国家，各族人民在长期的融合中，共同创造了中华民族的悠久历史和灿烂的文化。中华人民共和国是各民族平等、团结、友爱、合作的大家庭。今天我们来学习我们品社课本上第二单元《民族团结一家亲》中的第一课《多民族的大家庭》。

板书《多民族的大家庭》

在学习本课之前，让我们大家一起来欣赏一首歌曲，播放歌曲《爱我中华》，“五十六个民族，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家……”营造气氛把学生带入中华民族大家庭中。

(讲述)在我国辽阔的国土上，不仅生活着汉族同胞，还有不少兄弟民族和我们汉族人民一起生活在这个大家庭中。今天我们就来学习：多民族的大家庭（学生齐读课题）

二、世代友好的家庭 1、你知道我国有多少个民族，哪些民族人口比较多呢？

师：通过刚才的歌曲，我们已经知道了，我国一共有56个民族，其中汉族同胞的人数比较多，占全国人口的92%，另外55个民族人口较少，约占全国总人口的8%，被称为少数民族。

师生互动，了解一下本班有没有少数民族的同学，居住地及其风俗习惯。

2、出示课件，请同学们了解一下少数民族的服饰，在此过程中稍加一些个别少数民族的风俗习惯。

3、打开课本50页，今天我们主要来学习一下藏族人民的风俗***家知道藏族人民主要生活在哪个地方吗？师生互动，教师讲解西藏及其首府。西藏自然风光美丽，有世界最高峰珠穆朗玛峰和许多没被人们攀登过的冰山雪峰，还有金壁辉煌的布达拉宫和独特的藏族文化。你们知道布达拉宫最初是为谁修建的3

吗？

4、学生看课本中松赞干布和文成公主的故事，并角色扮演。教师讲一下松赞干布在求娶文成公主时，有关的穿九曲珠、走迷宫等几个民间小故事。

（设计意图：情景教学，唤起学生参与意识；民间故事的讲解更能吸引学生的注意力，加深对民族团结的了解。）

三、幸福生活在一起 1、请同学们看课本中各民族同学在一起的照片，从服饰上判断他们属于哪个民族？蒙古族、回族、藏族、维吾尔族、苗族、彝族、壮族、满族、土家族等。师生问答形式。通过提问的方式，让学生们对少数民族的服饰有更进一步的了解。

2、教师课前布置关于了解1980年的7种带有少数民族人物头像的人民币的任务，请同学们说出画面上的人物是哪个民族的。小组讨论交流，并请同学们到讲台上向大家介绍和展示几种人民币。课件出示详细讲解。

（设计意图：贴近生活，激发学生的学习兴趣）。

3、为什么人民币上有少数民族头像？

课件出示：说明每个民族都是中华民族中平等的一员，我们大家共同幸福生活在一起。 4、我国的少数民族主要生活在边疆地区，新中国成立后，我们国家先后建立了5个民族自治区，请同学们课下预习下一个板块的内容，并找出我国少数民族主要生活的地区。

四、总结 通过今天的学习，了解到我国是一个多民族的大家庭，共有56个民族构成，汉族人口最多，约占全国总人口的92%，另外55个民族人口较少，约占全国总人口的8%，被称为少数民族。56个民族犹如56枝花盛开在祖国大地上，各民族互相尊重，共同奋斗，齐心协力为维护祖国统一，促进国家经济发展而努力。

五、板书设计

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第三节

多民族的大家庭

总数：56个

汉族：占总人口92% 少数民族：55个，占总人口8% 1、民族构成

人口在400万以上的少数民族：蒙、回、藏、维吾尔、苗、彝、壮、满、土家等。

2、幸福生活在一起。

六、课后反思

《多民族的大家庭》本节课的内容与日常生活联系密切，民族方面的知识是常识性的知识，是学生必备的，各个民族的风情知识对于拓展学生的知识面是很有意义的，同时，民族教育还是爱国主义教育的重要篇章。然而，教材中无论是文字还是图片都非常有限，远远不能满足学生学习的需要。因此，在课前准备时，我收集了大量有关民族服饰、民族风俗介绍内容的图片,制作了课件，更加直观、形象的表现民族风情，有效的调动学生的学习兴趣，丰富学生的知识，满足学生的好奇心。并且使用歌曲导入新课,更好的调动了课堂氛围。不足之处是板书基于传统格式，不够新颖、独特。五年级的学生对于民族问题了解的并不多，需要教师引导并学会使用网络来了解更多的知识，更好的参与到课堂中来。由于运用了多媒体技术，一堂课下来容量较大，学生当时大部分能接受，但到下次上课又忘得差不多，所以在用幻灯片时不能过多的图片、音乐、视频等，学生的注意力都转移了。这些问题都是需要我注意并努力改进的。

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