B教案设计范例

Book 1 Unit 1 Lesson 2 I have a new pen. 一、教材分析

本节课是人教版教材中的第一册第五单元第二课。 Unit1（这一单元）的主题是

Hello; 本课 Lesson 1: I have a new pen.的语言功能是谈论自己的物品；学习任务是 I have a …

二、学情分析 学生经过一段时间的英语学习，对英语有了初步的了解，掌握了基本学习方法；在本单元第一课学习了I am…，本节课延伸学习I have a……，教师应联系学生的实际情况，让学生做到学以致用。

三、教学目标 1. 能够听懂，会说单词: schoolbag. 能听说,认读单词book, pen, pencil. 2. 能听说并认读句子: “I have a schoolbag /book/ pen/ pencil.”

学生能够运用所学句型“I have …”向别人陈述自己所拥有的物品．

3.让学生在有趣的活动中体会到学习英语的乐趣, 培养学生将学到的知识运用于真实生活场景的能力，逐步养成主动用英语交流的好习惯

四、教学要点分析

（一）教学重点 1．认读单词： schoolbag. book, pen, pencil. 2．运用

“I have a ……”向别人陈述自己所拥有的物品．

（二）教学难点 能准确运用

“I have a ……”向别人陈述自己所拥有的物品．

五、教学准备

单词卡，e-pen，课件 , 自己的物品。

六、教学过程 Step 1 Warming-up 1．Greetings 2． Let’s sing:Phonics songs英语必学神舞 (加动作)【播放幻灯片2】 [设计意图]以欢快的歌曲调动学生的积极性，加上优美的肢体动作来热身，带领学生尽快进入英语学习的氛围。

tep 2 Presentation and drills 1、用Powerpoint 制作的课件，在学习新知识时使用。教师点击鼠标后，尺子，书，铅笔，蜡笔，橡皮檫、相应的英语单词逐一显示。

并贯插I have…等”，学习单词的听说

【播放幻灯片5】

2、听录音，学单词

3、师在投影仪上分别呈现图片，学生立即说出相应的单词。看谁反应最快。

Step 3 Practice (1)T: I’m proud of you! Open your books turn to page 36 and let’s listen

carefully and please try to imitate the pronunciation and intonation!.强调学生模仿语音语调，可以让学生单独尝试模仿。 (2) Work in groups.

You can choose one way. （可选择任何一种方式。） 1.Read after your e-pen.（点读）

2.Read in roles. （分角色读。）

3.Read one by one. （一个接一个读。）

4.Read together.(组内齐读。) Show Time.(展示秀) 【播放幻灯片17】 （3）Can you introduce your school things to your friends?处理Activity2 Let’s talk. 【播放幻灯片18】 [设计意图] 本环节要求学生模仿录音，体会语境，培养学生集体合作精神和自我整理句型的能力，并提炼本课的重点句型。 Step 4 Production 1．Lucky boy/girl: （幸运男孩/女孩）【播放幻灯片19】 惊喜大奉送：晨光文具店为答谢同学们的光顾,特推出幸运抽奖活动: 凡来本店购买学习用品就有抽奖机会：

一等奖：免费赠送schoolbag一个；

二等奖：送book一本；

三等奖：送pen/pencil一支；

温馨提示：如果你抽到的是问题，那请你在熟练回答后，获得奖章一枚。

Step 5 Summary T：We know you have a happy family, a healthy body, a good friend. But somebody don’t have a pencil、desk or classroom. They don’t have legs or arms. Even they don’t have mothers or fathers. So today I want to say: please cherish what we have now. Step 6 Homework 用本节课所学句型向爸爸妈妈介绍自己的学习用品. 【播放幻灯片26】

[设计意图]学生巩固本节课的学习，将新知识在真实情境学以致用。

教学反思：

这个话题中的会话和单词都很贴近学生的日常生活，因此在教学中能很好地结合生活实际，可以现学现用。本话题中的单词学生们大部分都会，所以单词不是重点和难点。这段对话的重点是“I have …”句型，难点是用该句型谈论自己所拥有的物品。由于对话并不是很长，所以把它分成两个环节来教授，而且让两个句子始终贯穿于整个教学过程中，让学生由陌生到熟悉，重复练习，加深印象，理解意思，最终会运用。由于本话题内容简单、朴实，所以课堂活动的设计和内

容的拓展没有突破出来，这是本节课设计的不足之处，有待完善。