Recycle 2教学内容分析

课文标题：

单元名称：

教材版本：

授课年级：

课时

The pronunciations of “ng”&”nk”

Unit Five Whose dog is it?

PEP Primary English

Grade 6

是否能录课

是

单位：

珠兰示范学校

语言知识目标

语言技能目标

教学内容安排

及教材整合

姓名：曾长娣

Step I ：Warm-up

1.Greeting with the students. 2.sing the song”Alphabet song”

3.随机出示一些字母发音。

1.Greeting with the teacher.

2.The students sing the song.

3.巩固学过的发音规则。

围绕本单元歌曲营造了轻松愉快的课堂气氛。

1. T: Do you like the song ?

引出单词song

2.呈现被遮住的大象鼻子：Can

you guess what’s this?

3Yes, and the trunk is long,引出单词long. 4在上一步的基础上，继续PPT出示，依次引出单词young, ring sing.让学生看图并跟读单词。T:

ng发成什么音？(播放视

频发音ng)

1.S1.Ss:Yes,I do. 5由单词sing，引出一个句子Mike likes 2.Ss: It’s a trunk

to sing .并由此引出一首自编歌谣: 3.学生跟读单词long. Mike likes to sing. 4.在老师的指导下，依次学习单词

In the sunnny

morning,

young, ring sing.看图并跟读单词Step II. Mike plays ping pong.

并揣摩其发音ng-

/ŋ/ 。并在视频Presenta- He goes swimming too. 的启发下更加清晰发ng的音。

tion

6.完成Challenge 1 Let’s spell.更好地巩5.在歌谣中学习更多含有字母组合固刚刚ng的发音。

ng的单词。

（1）自编歌谣：Mike likes to sing. 6.学生跟读单词pink，ink，think

In the sunnny

morning,

和trunk. Mike plays ping pong.

7.学生读单词，并仔细揣摩其发音He goes swimming too.（遇到ng的单词ng-/ŋ/,nk,- /ŋk/.

拍拍手，加深印象。）

8.学生听录音跟读单词

T: Ha! Look at his pink cap!引出单词pink . （2）．操作幻灯片，把pink中的字母p去掉，引出单词ink,并进一步引出单词think和trunk(播放视频发音nk并跟读，巩固nk的发音规则）

（3））完成Challenge 3 Let’s spell.更好地巩固刚刚nk的发音。

唱完歌曲，提出问题自然而然引出song这个单词，然后通过PPT呈现被遮住的大象鼻子引出trunk和long并借助多媒体呈现其他单词图片让学生通过图形感知单词的词形、发音及其词义

通过听录音感知单词的发音发音的形式，达到音、形、义相结合。

Step III

Practice

Step IV Production

7.再次呈现单词long ，sing，

ring

young，think，ink ，

trunk

pink 问学生发现什么规律了。

在学生回答的基础上做总结ng-/ŋ/,nk,- /ŋk/

8.教师放单词录音学生听录音跟读单词.

1.

Challenge 4:Can you spell ? PPT依次出现一些含有字母组合ng和nk的单词，让学生试着拼读。

2.Challenge 5:在读完单词的基础上引出1.学生以小组为单位试着拼读单let’s chant. 词，

I think I can sing. 2. 学生听、看歌词并跟唱歌谣

I think I can sing. 注意含有nk和ng的单词

I think I can sing a song.

I think I can sing. I think I can sing. A song that is not too long.

1.

Read, write and listen.

Challenge 6: 1.Read, write and listen.

让学生在小组内进行拼读，通过在小组合作中的朗读任务设置不同的分值，调动学生的学习积极性；

学生在拼读单词的基础上，学唱歌谣，难度会降低。

Challenge 7: 2.Look listen and write:

通过练习让学生先观察图片，再听音归类和写单词，锻炼学生通过图片捕捉关键信息的能力，达到对所学知识进一步巩固的目的。

学生先自己读单词，让后对单词按发音进行归类。

2.Look listen and write:

学生先仔细观察例句和图片，让后听录音写单词

Step V

Summ总结本课主要内容。

ary

同教师一起复述和总结本课主要内容。

对本课所学做进一步的复习和巩固。

Step VI

Homework

（一）口语作业：

1.搜集并朗读含ng与nk的单词。

2.读一读

含有ng和nk 的story time。

(二）书面作业：

1.抄写

Look, listen and write中的四个句子，每个2遍。