家乡风貌名师教学设计1.pdf

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关键词：家乡风貌名师教学设计1

正文

课题

教学目的

重

点

难

点

关

键

课堂类型

教具学具

教学进程：

一、谈话导入：

3、文明的交融——文化交流的旅程（哥白尼发现美洲）

1、让学生初步了解哥白尼发现美洲大陆的历史知识，初步了解这次历史事件对世界文明的交流和发展所作出的重要贡献；

2、激发学生对探险家的敬仰之情，学习他们的探索精神。

3、培养学生收集相关资料的能力。

了解哥白尼发现美洲大陆的过程，感受其对世界文明的交流和发展所起的作用。

哥白尼发现美洲大陆的意义。

激发学生学习探险家们的探索精神。

活动课

演示文稿、视频资料

教学方法

教学手段

自主合作式

讲解式

电化教学

导语：丝绸之路和郑和下西洋进行的交流地域。（板书课题）

二、新课

1、过渡：随着交通工具的发展，人们有了探索外面世界的可能。人们在探索的过程中，也进行了不同地域文化的交流。我们的祖先也进行了这方面的探索。今天我们就来了解两个古代中国与外国进行文化交流的著名事件——丝绸之路和郑和下西洋。这两个历史事件既有共同点又有不同，希望同学们能通过本节课的学习找到答案。

2、学生阅读课文。

3、学生分组了解两个历史事件的基本知识。

思考：事件发生的时间、历史原因、主要人物、经历过程、有哪些文化交流、对后世的贡献等。

4、学生汇报自学成果，互相补充、答疑。

5、拓展讨论：两个历史事件的共同点和区别。（交流区域不同、目的不同、文化不同等）

6、教师小结，并补充介绍（出示演示文稿）

7、引导学生讨论学习收获。

三、思想教育，布置下节课学习内容及预习方向。

板书设计：

3、文明的交融——文化交流的旅程

丝绸之路

（张骞）

郑和下西洋

西汉开始

明朝

军事目的

寻人传说

共同：物品交流

文化交流

政治外交

区别：陆路——海洋

我国与中亚、南亚、欧洲——我国与亚洲、非洲各国

课后分析

家乡风貌名师教学设计1

家乡风貌名师教学设计1

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