10 Great storybooks教学设计(第一课时)

Title （内容）

M4

U10

Great storybooks

Main teacher

Week

Ivy

-1 [[知识目标]

1.通过listen and say的短文阅读，帮助学生了解三本童书及其作者。

2.通过Look and learn了解三本童书。

Teaching 3.学习词汇

fairy tale

adult

well-known [能力目标] aims 1.能够对关于童话故事进行介绍和交流。 (教学目标）

2.在一定的语境和语言交际活动中用英语思考和综合语言运用能力。

[情感目标] 乐于阅读课外英语童话故事。

词汇：fairy tale

adult

well-known

句型：句型：Andersen wrote the stories. Importance

Children around the world enjoy reading his stories. （教学重点）

能准确读出国家的名称、童话著作以及作者的名字。

巩固运用一般过去时以及动词的过去式。

Difficulties ⑴能准确读出国家的名称、童话著作以及作者的名字。

(教学难点)

⑵对语篇阅读和理解的深入学习，形成发散思维。

教学栏目

listen and say

Look and read

Shared lesson plan

(共享教案)

Pre-task preparations 1、播放《丑小鸭》视频，并提出问题。 a. Who is the writer? b. Where is he from? c. What did he write?

热身：

和学生做快速反应游戏：假设明天不上课，你打算做什么？

学案

中文说明

While-task procedures 1.用图片的形式展示一些童书的封面，让学生试着说说这些书名，中英文均可。

T: Look at these books . Did you read them? S1: Yes,I did. It’s Andersen’s

Fairy

Tales…

T: Yes, it is. Today we are going to talk about it. 2.教师说出答案，引导学生正确朗诵每本书的名称和作者的名字，引出主题。

T：This book is Aesop’s Fables.Do you know who wrote it? S1: Aesop. 1.教师出示一些故事名称及listen and say的后续练习，让学生根据已有知识先念一下故事名，并说说是谁写的。

T：Here are some stories.Did you read any of the stories before? S1: Yes.I read “Snow White”.

2.将学生分成三组，每人一段，自行阅读，共同完成后续练习。

Post-task activities 1.

帮助学生口头表达。

学生补充一些自己对作者或作品的认识。

引导学生进行头脑风暴，看到这个词汇联想到什么？

用句型Did you ….，来提问，帮助学生理解和运用。

出示Listen and say 的图片，播放录音，学生边听边看图片。再次播放录音，帮助学生理解。

Blackboard Design：

U10

Great storybooks

Writer

Book

Story Andersen

Andersen’s Fairy Tales

The ugly duckling The Grimm brothers Grimms’ Fairy Tales

Snow White Aesop

Aesop’s Fables The

fox and the grapes

Title （内容）

M4

U10

Great storybooks Main teacher

Week

Ivy

-2 [知识目标]

知识目标]

1.通过阅读《伊索寓言》故事《风和太阳》，学习相关Teaching 语言知识，感受诗歌语言的韵律和美。

2.通过完成后续练习，引发学生思考并理解故事的寓意。

aims [能力目标] （教学目标）

自学的能力的培养

[情感目标]

乐于感知并积极使用英语。

词汇：Blow off, take off 句型：I’ll blow off his clothes.

Importance 日常用语：Let’s see.

（教学重点）

Your turn.

Difficulties (教学难点)

教学栏目

阅读理解能力的培养。

Read a story

Culture corner

Shared lesson plan

(共享教案)

Pre-task preparations 1.复习上一节课的内容，让学生介绍一下作者及其作品，按照学生的学力可以丰富学生对作者和童书的介绍。

T：Please introduce one of the writers. 学案

中文说明

热身：

用图片的形式展示一些童书的封面，让形式试着说说这些书名，同时出示这几个作者的照片。

S1:I want to tell you something about the writer Aesop. 2.通过学生的介绍，教师引入本课时的主题内容。。

T: We are going to learn a story from Aesop’s Fables,“The wind and the sun”.Do you know anything about this story?

While-task procedures 1.播放多媒体视频或录音。播放前提出问题，让学生带着问题听故事。

T：Now let’s watch the story. After you watch the story, please answer these questions. S1: Which book is the story?. 2.帮助学生回答问题，尝试根据板书概述故事大意。

3. 把学生分成小组表演剧本。

T：Now let’s act out the story. First, tell me how many characters there are in the story. S：Four. 4.再次播放录音或视频，学生根据个人角色学习模仿。

Post-task activities 1.以小组为单位，进行剧本表演。

2.评价学生的表演。

学生初步感知第一段课文的内容，在以下的活动中，师可引导学生说出Andersen的代表作及他的生平，以扩充学生的知识储备。

逐张呈现Read a story的图片，引导学生看图回答问题，对故事内容进行阅读前的推测，培养学生的观察力、逻辑推理能力及语言表达能力。

Blackboard Design：

U10

Great storybooks

Blow off,

take off I’ll blow off his clothes.

Let’s see.

Your turn.

Title （内容）

M4

U10

Great storybooks

Main teacher

Week

Ivy

-3 [知识目标]

1.通过Do a survey的活动，帮助学生操练和巩固语言知识。

2.通过think and write 的写作练习，帮助学生巩固和综合运用语言知识。

Teaching [能力目标]

aims 1.通过learn the sounds的教学活动，帮助学生了解句子(教学目标）

的语调。

2.通过单元任务，帮助学生巩固和综合利用本单元所学的知识和技能，制作一幅读书周的海报。

[情感目标]

乐于感知并积极使用英语。

语音：句子的语调

Importance 句型：The story is about an ugly ducking. (教学重点）

Andersen wrote the stories.

Difficulties (教学难点)

按意群阅读篇章。

教学栏目

Ask and answer

Think and write

Learn the sounds

学案

Shared lesson plan

(共享教案)

中文说明

Pre-task preparations 热身：

1.出示故事图片，让学生以快速反应的.自由交流首先请学生谈谈活动方式说出故事的名称

昨天做了哪些事。

T: show some picture of the stories

S1：The sox and the grapes. 2.根据这些故事，以小组方式讨论每个故事的大意。

T: Did you read those stories? Please pick out the ones you read and tell your group what the stories are about.

While-task procedures 1提出问题，引发学生思考自己最喜欢的故事。。

T:Do you like reading stories?

S1: Yes. 2.让学生根据这样的方式进行问卷调查。注意使用与调查有关的用语。

S1:Hello,can I ask you some questions about stories? S2:Yes,sure.

3.让学生整理信息，汇报调查结果。

4.出示learn the sounds，向学生说明句子有不同的语调，解释箭头的含义

Post-task activities 1.教师出示Think and write的写作练习

2.把学生分成小组，完成练习。

学生补充一下自己对作者或作品的认识。教师可鼓励学生通过网络等平台寻找更多关于作者的信息，帮助学生丰富主题内容的语言

播放录音，要求学生仔细听，认真模仿，注意语音语调。

Blackboard Design：

U10

Great storybooks

The story is about an ugly ducking.

Andersen wrote the stories.

Title （内容）

M4

U10

Great storybooks

Main teacher

Week

Ivy

-4 [知识目标] 能在语境中正确运用本单元的核心词汇。

能用be going to介绍未来打算做的事情，能用一般过去Teaching 时介绍发生在过去的事情。

aims [能力目标]

（教学目能用合适的句子就彼此喜欢的美术作品问答并说说喜标）

欢该作品的原因。

[情感目标]

词汇：oil, brush, paints ,artist, unhappy, carefully,

Importance （教学重点）

on the left, on the right, all the time 句型：The students are going to art museum tomorrow.

Which one do you like? I like the one on the left. little Leo took drawing lessons. That’s easy!

Look carefully!

I hope so.

Difficulties (教学难点)

教学栏目

能用合适的句子就彼此喜欢的美术作品问答并说说喜欢该作品的原因。

Listen and say

Look and learn

Shared lesson plan

(共享教案)

Pre-task preparations 1.

Greeting and free talk 2.

Brainstorm

the story

学案

中文说明

While-task procedures 1.Quick response T(show some pictures of the stories) S1:“The

emperor’s new clothes” S2:“Snow

White” S3:“The fox and the grapes” S4:“Cinderella” 2 .Talk in groups T: Did you read these stories ? Please pick out the ones you read and tell your group what the stories are about. S1: I read the story “The ugly duckling” It’s about an ugly duckling .He becomes a beautiful swan. S2：I read the story“The emperor’s new clothes” It’s about an emperor.He liked new clothes.He was silly.He walked in the street without any clothes. Post-task activities 1. 教师出示Think and write 的写作练习。让学生思考自己喜欢的故事。 My favourite story is “…” It’s about …

… wrote this story. 2. Invite some Ss to talk about his favorite stories and its writer. Blackboard Design：

按照听-说-读-写的顺序习得语言，提高综合语言运用能力及语篇理解能力。 生本学习模式增强了学生的合作意识。

出示句子1.Are these pens ↗yours? Yes, they ↘are 说明：向上的箭头表示升调，向下的箭头表示降调。

作业：

M4

U10

Great storybooks My favourite story is “…”

It’s about …

… wrote this story.