Recycle 2国家优质课一等奖

Unit 5 Do you like pears?

Part A Let’s learn & Let’s chant 一、 教学目标

1． 能听、说、认读单词: apple, pear, banana, orange, grape 2． 能理解、认读单词：bowl, yummy, tummy 3． 能听懂、会说句型：Do you like...s? Yes, I do./No, I don’t.

并能在真实场景中运用

4． 理解名词的复数概念

5． 知道多吃瓜果蔬菜对身体有好处的道理

二、教学重点

掌握关于水果的五个单词及句型表达: Do you like...s? Yes, I do./No, I don’t.

三、教学难点

1. banana和grape的正确发音

2. 正确说唱Let’s chant

四、教学用具

水果单词卡片、图片，句子卡片，多媒体课件，一些水果

五、教学过程

1. Warm-up & Revision (5’)

① Let's sing T 播放歌曲《An apple a day》,Ss跟着动画歌曲一起吟唱

T: Boys and girls , I have a song for you ! Let’s sing together.

<设计意图>：利用歌曲调动学生学习英语的兴趣； ② Free talk

PPT展示牛奶、果汁、面包等食物，T询问学生对这些食物喜爱与否

T: Look,

What food is it? Ss: Milk/juice/.../fruit. T: Do you like milk/juice.../fruit? Ss: Yes, I do./No, I don’t.

T 板书Yes, I do.和No, I don’t.

<设计意图>：复习巩固上学期旧知——食物单词，从而引出本课话题词汇——fruit 2. Presentation& Practice (25’)

主题：Sarah邀请

Wu Yifan和Zoom来家里做客，Sarah的妈妈准备了一些水果招待他们。

① Guessing game 通过猜一猜的游戏教学五种水果：banana, pear, apple, orange, grape T：Today, Wu Yifan will go to Sarah’s

home. Sarah’s mother prepares many fruit. Let’s guess what they are.

Monkeys like it. It looks like a boat. --- banana It’s yellow. ---- pear It’s red and green . It’s round. ---- apple It’s orange and round. ---- orange It’s small and round. ---- grape <设计意图>：通过猜一猜的游戏可以激发学生的好奇心，培养学生的想象力，同时帮助学生复习巩固已知的颜色和形状大小单词. ② Role-play

T展示课本插图，让学生扮演Sarah的妈妈，问一问来Sarah家做客的小朋友对各类水果的喜好

T: Look! Sarah’s mother and Yifan , Who can be Sarah’s mother?

S1: Yifan, do you like pears? T: What will Yifan answer? Let’s listen.

Ss 听完录音后说出Yifan的回答

S2: Yes, I do. 用同样的方法操练Sarah’s mother

和Wu Yifan之间的对话

然后同桌扮演，操练对话

<设计意图>：充分利用课本插图，让学生在情境中操练所学的水果单词；角色扮演可以激发学生学习英语的兴趣

③ Let’s ask

Zoom也来Sarah家做客了，让学生们来问一问Zoom对水果的喜好

（PPT呈现句子，但句子中的水果单词只出现了几个字母，学生根据提示提问Zoom是否喜欢吃水果）

T: Zoom is coming. Can you ask Zoom? S1: Do you like apples? <设计意图>：通过单词挖空的形式让学生对新单词的形进行巩固；提问Zoom同时为接下来的Let’s chant做铺垫

⑤

Let’s chant

T 播放Let’s chant视频，学生跟唱。跟唱完毕后，T拿出一个装满各类水果的fruit bowl，邀请学生品尝，并尝试说出yummy这个新词

T: Zoom eats bananas. And I like bananas, too . I eat bananas. Mm, yummy! Who wants to eat bananas? S1: I eat bananas. Yummy! <设计意图>：通过Let’s chant巩固新单词；让学生品尝水果有利于激发学生的兴趣并深刻体会yummy的含义

3. Consolidation & Extension ① Do a survey , ask your partner and use the sentence: Do you like…? 学生两人一组进行问答

<设计意图>：让学生在具体情境中灵活运用所学的水果单词和各类句型

六、家庭作业

1. Read after the tape for at least 15 mins. 2. Preview the next period. 七、板书设计

Unit 5

Do you like pears? Do you like bananas ?

pears Yes, I do.

apples No, I don’t.

oranges

英语教案

《Do you like pears ?》

郑晓娟

滦州镇佘庄小学

教学反思

本堂课以“水果”为话题，并围绕Sarah的爸爸妈妈用水果招待小朋友们的主题展开教学活动。

首先，我以一首的英文歌曲，带领学生在欢快的英语学习氛围中复习前一节课所学的新句型“Do you like…?”，

并引入本堂课的主题“水果”。然后以 Guessing game展开词汇教学，激励学生积极思维。课件以不同形式呈现Sarah妈妈准备的各种水果。先让学生通过猜谜语的形式猜一猜香蕉、梨和葡萄，再让通过图片闪现让学生学习苹果和橙子。看一看、猜一猜、说一说，让学生在趣味操练中轻轻松松地学会了水果单词。

词不离句，新单词的教授自然离不开已知句型的辅助。 Pair work，role-play和Group work能让学生在具体情境和真实情境中进行词句操练，让单词操练变得有意义。

三年级小朋友对各种事物都抱有一定的好奇心，课堂表现力强。抓住学生的这些特点，我在教学过程中设计了一个让学生品尝水果的活动，让学生能切身体会新词yummy的含义。在这一环节中，学生兴趣高涨，参与度极高，同时又掌握了yummy的读音和含义。

在最后的环节中，我让学生齐唱歌曲,培养学生多吃水果有利于健康的意识. 经过教研组的集体讨论和课后的自我反思，我发现本堂课有以下几点需要改进: 首先，在新词呈现环节可以再增加一些pair work的时间，减少教师问学生答的时间，让学生能真正成为课堂的主体。其次，新单词呈现形式可以更多样化。增加实物教学，教师可以将真实的水果呈现在学生面前，让学生的学习具有一定的真实性和生活性。