C教学设计模板

Unit4 Where is my car? Revision &C Story time 教学目标：

知识目标

（1）能够在图片和语境的帮助下认读句子，并且能够以文段中的句子为范本，和同伴一起尝试编造简单的对话询问物品的位置。

（2）检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型，能听、说、认读词汇部分的所有单词。

（3）能够学会唱歌曲”Where is the toy car?”。

（4）能够在图片的帮助下理解故事内容，拓展词汇, 在教师的帮助下表演故事。

2.能力目标：让学生在小组活动中针对不同的动物进行描述巩固本单元所学内容。

3.情感目标：

教育学生养成整理房间的良好生活习惯。

二、教学重难点

教学重点：

1．本单元核心句型Where is the ...\It’s in on under...\Is is......\Yes, it is.\No, it isn’t.的实际运用。

2．对Story time的理解和认读。

教学难点：

1．综合运用本单元句型。

2．Story time中单词的认读。

一、Warm-up & Revision 1.游戏：比比谁的记忆好。请四名同学站起来，第一个同学说一个单词，如：desk，第二个同学重复前一个同学说的单词，还要再加一个单词，如：desk，car，每往后就要增加一个单词。

2.全班分成两大组扮演Mike和mum朗读Let’s talk部分的对话。

二、Presentation & Practice 1.Start to read （1）展示第43页挂图，请学生看图，根据图片提问题。教师先与一名学生进行示范：

T:Where is the ball？Is it under the chair? S1:No,it isn’t.

T:Is it under the desk? S1:Yes,it is. （2）讲解第43页题目的意思，完成练习题。

（3）师生一起核对答案。

（4）听录音，跟读。

2.Let’s check

（1）Look and tick(√).

①教师让学生读一读Look and tick(√).部分的单词。

②教师一一指着图中的物品，让学生看图说英文。

③给学生三分钟完成题目，教师巡视辅导。

④请学生说出自己的答案，其他学生与教师一起判断答案是否正确。

（2）Listen and tick(√) or cross(×). ①让学生看图描述图中物品的位置。

S1:The boat is on the chair. S2:The cap is under the desk. S3:The car is on the ruler. S4:The ball is in the box. ②播放两遍录音，完成题目。

③播放第三遍录音，每小题停顿一会儿，师生核对答案。

④再次播放录音，学生跟读。

3.Story time （1）引导相似看书本插图地一和第二幅图，并进行讨论：Where are Zoom and Zip playing? 引出新知

hide and seek 并教授。让学生感知故事的语境。

（2）播放录音以及flash动画，让学生理解故事内容。并回答问题：Where is Zip? Is she under the table? Is she under the bed? Is she in the toy box? 利用动作手势让学生理解table behind和find的意思。

（3）播放三遍录音，学生跟读。

（4）请两名学生扮演Zip与Zoom表演故事。

三、Extension 1. 帮助Zoom整理房间，通过找Zoom房间的哪些不合理的地方，进行改造在对比中判断哪些行为是正确的。培养学生要学会整理自己的房间物品。

2.

听、画、涂色

让学生准备一张白纸，听老师的指令。听音、画图并上色。

T: Draw a desk. Colour it red.

Draw a chair. Colour it yellow.

Draw a book. Colour it blue.

T: Where is the book? 请一个学生先回答，再展示自己的图，其他学生检查那个学生的回答

与他的图是否相符。

四、Summary

Sing a song: “Where is the toy car?”

五、Homework 整理自己的房间和自己的课桌。

二选一

A. 介绍练习中Zoom的房间。

B. 画出自己的房间，并用简要英语介绍。