动：集体舞（跳吧！跳吧！） 律动（我的家在日喀则）教学设计

《跳吧！跳吧！》

选用教材：江苏凤凰少年儿童出版社音乐四年级下册 教学内容：学唱歌曲《跳吧！跳吧！》

授课类型：以歌唱为主的综合课

课时安排：一课时

教材分析：《跳吧！跳吧》是一首热烈、欢快的斯洛伐克民歌，以波尔卡舞曲节奏写成，歌词内容富于生活情趣，表现了人们聚会时的场景。歌曲为单二部曲式，第一段由四个乐句组成，这四个乐句节奏完全相同，皆以模进的手法写成，突出使用了连续的切分节奏。第二段开始用附点节奏，使音乐舒展并与第一段形成对比，随后又回到切分的节奏型，并都用“啦”来表现热烈、欢快的情绪。歌曲非常具有舞蹈性，可以配合舞蹈连续演唱。

教学目标：

1.了解波尔卡舞曲的形式及特点，感受音乐与舞蹈之间的必然联系

2.引导学生在律动中感受歌曲《跳吧！跳吧！》的节奏。旋律、速度、曲式，情绪等特点，在歌唱和律动中尽情享受生活的快乐，音乐的美好。

3.能用热烈、欢乐的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。

教学重难点：

感受歌曲的风格特点，用波尔卡舞步表现歌曲。

学情分析：

四年级学生通过三年的学习，学生在乐理知识，识谱都积累了一定的基础，并且能独立理解，解释歌曲的大意和基本内容

就是学生的掌握程度有些参差不内容，就是学生的掌握程度有些参差不齐，他们在各个方面比起低年级的学生相对较好，但活泼、好动是孩子的天性，教师要对学生应有多种教学手段，从而更好的培养学生对学习音乐的兴趣。

教学目标：

1.

能用欢快、活泼的声音演唱《跳吧！跳吧！》，体会音乐与歌曲节奏韵律的美。

2.

能认识切分音，唱好歌曲中的切分节奏和附点节奏。

3.

在集体舞活动中表现出较好的协调性和合作性，能通过身体动作感受舞曲的韵律特点。

教学重点：能用欢快、活泼的声音演唱《跳吧！跳吧！》。

教学难点：切分节奏的演唱和表现，并能体会音乐与节奏韵律的美。

课前准备：多媒体课件、钢琴。

教学过程：

一、导入

1.

视频欣赏斯洛伐克风光

师：今天，老师要带领同学们去欧洲的一个小国家斯洛伐克看看，首先让我们通过一段视频，来近距离地认识一下这个国家，并和我们中国比一比，有什么不一样的地方吗？（播放视频）生答：这个国家有城堡、钟楼非常美。斯洛伐克是世界上城堡最多的国家，到处都充裕着浪漫的气息。

2.

师生交流，了解斯洛伐克人民的爱国之情。

师：斯洛伐克的房子多以红瓦白墙为主，远远看上去，红色与白色占领了整片视野。而红白两色又是斯洛伐克国旗的主色，国旗是一个国家的象征，从这一点上我们可以看出什么呢？生：斯洛伐克的人民特别爱他们的祖国。

师：其实啊，斯洛伐克还是一个能歌善舞的民族，他们最喜欢跳的就是波尔卡，让我们一起去感受一下波尔卡到底是什么样的呢？（欣赏《斯洛伐克的舞蹈》）

3.

欣赏《斯洛伐克舞》，感受波尔卡舞蹈特点。

师：这段舞蹈带给你怎样的感受？舞蹈有什么特点？

生：她们的舞蹈很热烈，她们喜欢围着圈跳

师：波尔卡是捷克地区的一种民间舞蹈，节奏轻快、气氛热烈，通常都是二拍子的。今天我们也来学几个简单的波尔卡舞蹈动作好吗？

二、学习简单的波尔卡舞蹈动作

练习舞蹈节奏一：

1. 认识切分节奏：

2. 用箭头引导对切分节奏的念读。

3. 尝试用动作表现，看视频演示的动作

4. 练习脚步动作：

5.先慢速练习再回原速。

6.反复练习至熟练

7.跟音乐跳动作一。

练习舞蹈节奏二：

1.

节奏念读。

2.

根据图示提示，读准节奏。

3.

尝试用动作表现，先看视频演示动作。

练习脚步动作：

4.

先慢速再回原速。

5. 反复练习至熟练。

6. 跟音乐跳动作二。

三、新歌教学

1.歌曲初听

师：同学们跳得可真好！这样的波尔卡节奏深受斯洛伐克人们的喜爱，因此还没写到了他们的民歌当中，让我们一起听一听这首《跳吧跳吧》，请你边听边找一找歌曲中有你熟悉的节奏吗？（播放范唱《跳吧跳吧》） 2.

找出节奏相同的乐句。

3.

师范唱，生思考：从歌词我们可以看出斯洛伐克的人民生活的怎么样？他们在做什么？

生：很开心，很享受

师:他们跳着舞唱着歌，喝着啤酒吃着面包，心情一点都没有被外面猖狂的风雪所破坏，可以看出斯洛伐克人非常的乐观，非常地热爱生活，彼此之间团结友爱。

4.

唱第一段乐谱

师：像这样的生活真令人向往啊！让我们唱起歌加入他们一起好吗？

师弹琴，生唱谱，后尝试填入歌词演唱。

5.

师生合作演唱。

6.

“啦”的地方对比演唱，比较音高的变化，引导学生唱准歌曲。

7.

尝试全曲演唱。

8.

观看视频，了解队形的变化，自由选择喜欢的类型进行表演。

9.

综合表演：分演唱组和舞蹈组。

四、总结下课