B第二课时教学实录

Unit 1 Hello 教案

（吉林省白城市镇南学校张雅欣）

PEP Book1 教

学

目

标

与

要

求

Unit1 Hello B Let’s learn

1.听说认读学习用品的词汇：book, bag, pen, pencil box, 并能根据情境进行简单英语交际：Your…… Oh, no!

2.让学生听懂一些简单的指示语，并能出相应的动作。

3.通过Let’s do，使学生获得语言交际的能力，要求语言准确语调自然。

4.通过字母游戏Start to read, 让学生初步感知字母。

5.培养学生有计划的学习行为习惯并加以爱惜文具爱生活的情感意识。

1. 单词pencil box, book, bag, school 的学习，并能根据情境进行简单英语交际：Your…… Oh, no! 2.让学生听懂一些简单的指示语，并能出相应的动作。

本课词汇的认读

及简单的英语交际。

教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片及磁带录音机教学挂图

师生活动

一、课前热身(Warm-up) 1 . Sing the song：

“ABC song”

(1)出示26个英文字母的大小写挂图，学生认读。 （2）播放两遍歌曲A B C song的录音，学生小声跟唱。 （3）全班学生齐唱歌曲，活跃课堂气氛。 2 . Free talk: 复习引导学生用What's your name?

My name is…互问练习. 二、课前预习（Preview） （1）依次出示在“A. Let’s learn”部分所学的尺子、铅笔、蜡笔和橡皮的图片，学生根据图片说出相对应的英文。 （2）拿着尺子的图片，说:“ I have a ruler.”,然后再分别拿着铅笔、

蜡笔和橡皮的图片，帮助学生回忆句型“ I have...”,最后让学生在四人小组里用实物练习句型“ I have...”。

(3)通过PPT播放幻灯片，做趣味小问答。连线和What’s missing? 【设计意图】简单问候复习旧知。游戏韵文激趣，加深对句型的掌握理解。快节奏练习既复习了旧词，又为学习新词做好了准备。

三、新课呈现（Presentation）

1. B. Let's learn (1)拿出课前准备的一个装满文具的书包，呈现给学生。 T: Look, I have a bag. What's in it? 让学生先摸后猜，鼓励他们说出已学过的单词。

（2）用“pencil"引出单词:“ pencil box”。 T: Is it a pencil? 学生摸后，再从书包中拿16 重点

难点

教具

教学环节

二次备课

P r e p a r a t i o n 准

备

活

动

出“pencil box”,说:“ It's not a pencil. It's a pencil box.”。接着在黑板上板书该单词，领读后用“唱反调”的方法让学生练读。 再依次用实物教学单词“bag”，“book”，“pen”。 （3）播放录音，学生边听录音，边指着相应的单词并跟读。 2. B. Let's do. (1)边做打开书的动作边说:“ Open the book.”，然后边做边合上书的动作边说:“ Close the book.(重复两次）”。再拿起铅笔盒，做打开、合上的动作，并说:“ Open the pencil box. Close the pencil box.”，请学生说出“Open”，“Close”的意思。 (2)拿出一位学生的书包，让其背上，并说:“ Carry your bag.”。然后再和其他几位学生重复此动作和句型，帮助学生明白“Carry your bag.”的意思。最后让全班学生做背书包的动作，边做边对同桌说:“ Carry your bag.”。 (3)让学生跟着自己做动作，如拿起自己的课本展示给学生看，学生也照样做此动作，此时晃一晃自己手中的书本，说:“ Show me your book.”，然后再用其他实物练习几次，帮助学生明白句型“Show me your...”的意思。 (4)播放两遍“B. Let's do.”部分的录音，学生跟读。 (5)我说你做。

(6) 通过幻灯片做连线，What missing? Guess! 等小测试，小游戏。

(7)全班学生站起来，分成两组，随意说出“B. Let's do.”部分的一个指令，让全班学生做动作，做错动作的学生坐下。几轮以后，站着学生多的那组为获胜组，给予表扬。

（8）通过Read and count和

Look and match进行反复练习单词和句型。

四、巩固延伸（Consolidation & Extension）

1.小组练习对话。Teamwork: A: Hello! My name’s

______ .

What’s your name? B: Hello! My name’s

______

. A: Goodbye! B: Bye. 2.进行评比。

3.予以奖励。

五、课堂小结（Summary） 引导学生共同总结本课时所学的新单词和句型。 六、布置作业（Homework） 1.抄写四遍本节课所学的新单词。 2.回家将“B. Let's do.”部分的动作做给爸爸妈妈看。

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教学环节

P r o d u c t i o n 输

出

运

用

师生活动

二次备课

Unit1

Hello

Part(B)Let’s learn

板

书

设

计

pencil box

book

bag

pen

教

学

反

思

学生英语课上活跃，容易掌握所学知识。在开始教学新知识的课堂上，我利用课文内容，通过在本学校的实际生活，创设真实环境，让学生能够明白我所教学的内容，让他们在实际运用中逐渐习得，然后通过方式丰富的不断跟读和反复模仿加以巩固。鉴于要教学到文具的单词，我事先让学生准备好上课时要用到的文具。在课堂教学中，充分利用实物，让学生迅速抓住要点，直观而且生动。从初步地让学生学会说4个文具的词语，到老师打乱单词顺序，让他们找出正确的文具，学生就不知不觉地掌握了是个单词的识读。我经常利用师生英汉互译的方式来让巩固单词。

每一次上课我都在进入新课前，同学生一起训练英语课需要用到的英语指令，其中包括课本上要求的和我自己觉得需要的。给学生适当的鼓励和表扬，三年级的孩子很容易学会。 Let’s do 环节，学生在一节课内听的能力方面是不够的，不过经过反复巩固学生也能听并能做出相应的动作，也能积极参与课堂活动。

总之，三年级的学生学英语的兴趣很浓，有着一颗纯真的心，好问爱学习的良好习惯，和他们在一起学习，我感到幸福、快乐！

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