Unit 1 She learnt English.ppt配套教案板书设计

M2 U1《She learnt English》教学设计

一、Textbook analysis 本课选自外研社（三年级起）五年级下册第二模块第一单元，课文讲的是玲玲给她的朋友塞姆、艾米观看爷爷奶奶过去和现在的照片，并讲述自己爷爷奶奶过去与现在的变化，让学生也学会用英语来介绍自己最喜欢、最熟悉的人（家人）过去和现在的变化。

二、Teaching aims 1．Knowledge aims 1)

Learn some new words learnt

dancer

taught

wrote

foreign

language.

2)

Learn some important sentences

（1）---Did your grandma learn English? ---Yes, she did./No, she didn’t. （2）She learnt English. （3）He is learning English now. 2．Ability aims 能听懂Did your grandma learn English? Yes, she did. 这类语句询问过去所发生的事情，能用She learnt English.He is learning English now.这样的英语句子来介绍他人过去和现在的状态。

3.

Emotion aims

学生在理解玲玲为什么要和塞姆、艾米分享她外祖父母照片的基础上，学会爱自己的家人。

二、Teaching important and difficult points Teaching important points:new words and She was a dancer.But he is learning English now. Teaching difficult points: how to distinguish the present progressive and the past tense. 四、Teaching procedures Step1. Warming up

1.

Greetings. 2.

Let’s chant.

What did she do? She learnt to dance.

She learnt to cook. She taught languages and wrote a book.

3.

Play a game. Ask students to say the past tense of words one by one. am/is---was

eat---ate do---did

have---had buy---bought

go---went run---ran

get---got Step2. Presentation

1.

热身活动过后，播放第一遍录音，进行课文的整体呈现，带着大家第一个问题：找出新单词。学生找出单词后，集中学习课文中的新单词：learnt

dancer

taught

wrote

foreign

language。

2.

接着分段播放录音，学生找出答案。

1）Where did Lingling’s grandma dance?(玲玲外祖母过去在哪儿跳舞?）

2）What did lingling’s grandma learn?（玲玲的外祖母过去学了什么？）

3）Was Lingling’s grandpa a driver?（玲玲的外祖父过去是位司机吗？）

4）Did he learn English then?（他那时学过英语吗？）

5）What is lingling’s grandpa doing now?(他的爷爷现在在做什么？) 3. 出示对话中出现的两个重点句型，让学生通过对比发现应该根据时间来判断一个句子的时态。

She was a dancer many years ago. But he is learning English now. Step3. Practice 1.

教师范读。

2.

学生齐读。

3.

游戏。

1）小组展示对话朗读。（得票最高的小组可获1颗星）

2）必答题。（每组派一名学生用英文描述图片内容，回答

正确可获一颗星。）

3）抢答题。（最先举手的同学回答老师提出的问题，回答正确，该组可获一颗星。）

根据星星数量选出胜利组，给予表扬。

Step4. Extension 提出问题：为什么玲玲要塞姆、艾米讨论她的外祖父母？

让学生自己找出答案：因为她爱自己的亲人。

拓展：家人是我们最亲的人，我们应该爱每一个家庭成员。

Step5. Homework 1.

Read activity 2 on page8-9 three times. 2.

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