Unit 2 We can find information from books and CDs.课件配套优秀教案设计

Module 4 Unit2

We can find information from books and CDs

【教学内容分析】

在低年级阶段学生已经学了in/on/from等一些介词的运用，在这一课时进一步学习in/on/from+地点。本单元是学生运用

You can find out ...in/on/from+地点句型寻找相关学习资料，并会询问和寻找相关信息。

【教学目标】

1、知识目标：

（1）能熟练运用Where can you find out about….?

You can find out about…in/ on…

（2）听、说、读、写本课的单词：information timetable dictionary newspaper 2、能力目标：

培养学生听、说、表达、表演的能力。

3、情感目标：

（1）在师生互动中加深彼此的信任与情感。

（2）激发学生的兴趣，使其树立自信心。

【教学重点】

听、说、读、写本课的单词：information

dictionary library wrong 【教学难点】能熟练运用We can information from books and CDs

【教具学具】录音机、磁带

【教学过程】

Step1Warming up

1、Sing a song

2、Show the pictures, ask the students to make up dialogues. Step2 Presentation 1.出示第一部分图片，“在日常生活中，除了阅读纸质图书外，我们还可以查阅什么形式的图书呢？Let’s have a look.” 2.Dialogue.

（1）看图片，听录音，回答问题。 课件出示课本23页的图片，让学生分组讨论：平时查找所需资料和信息都是通过什么途径找到的？然后每组选一名

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同学进行交流。 “I’m Mr Smart. Now I’m the first time to travel to China.Would you like to help me?”

课件显示问题: Where can I find out about train information? Where can I find out about Chinese words? Where can I find out about Chinese food? Where can I find out about the weather? Where can I find out about Chinese books? 观察图片，让学生带着问题听录音。

（2）看课本，听录音，回答问题。新课 标 第 一

网

打开课本，再听录音。然后请学生回答。

（在学生回答的同时，课件要在每个问题后面显示图片。即将挂图右边的小图分别拖到相应问题的后面。）

第一个问题教师要根据学生的回答板书句型

Where can I find out about train information? You can find out about train information in this timetable. 教师领读句型。

在学生基本掌握的基础上，将问句中的第一人称“I”改为书中第二人称“you”,再机械操练句型。

同桌练习，巩固句型。

【设计意图】学生根据教师所提问题听录音，使学生对课文有了初步的感知。然后再听录音，根据课文内容回答问题，从而调动学生的眼、耳、脑等多种感官参与学习过程，深入理解课文内容，并为后面的练习做好铺垫。

Step3、practice

1、教师请几组学生自主上台表演对话，比比看哪组表达的最流利，交流的最自如，好的予以奖励。

2、集思广益找信息。

（1）师生问答示范引路老师对学生说“Where can you find out about animals?”

学生回答: “In the library./At the zoo./On TV…”

（2)Where can you find out about sports? Where can you find out about games? Where can you find out about toys? Where can you find out about food? Where can you find out about China? Where can you find out about England?

学生四人一组，轮流充当询问信息的人，其他三名同学集思广益，为他提供可找到相关信息的具体途径。比比看小组中哪位同学提供的途径最多，教师

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分发stickers予以奖励。

3、练习跟进，巩固强化。

Step4 Production

1、完成SB Unit2活动4。

2、完成SB Unit2活动5。

3、完成AB Unit2练习3。

4、完成SB Unit2活动6。

Step5 Summary 先让学生总结一下本节课学到了什么，老师对总结不完整的部分加以补充。

【作业设计】

【板书设计】

【教学反思】

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