2.我能照顾自己了优秀教学设计

(一）生活回放

1.师：你们希望自己生活得快乐吗？可我们班的有些小朋友在生活上却遇到了这样一些烦恼。

播放事先拍好的本班学生在生活上遇到困难的录像：午休起床后叠不好被子生气；穿不好衣服难过；不会整理书包着急；系不好鞋带走路不方便等等。

师：看了之后得说说，你从录像里看到谁遇到什么麻烦了？

生（皱着眉）：我看见自己了！唉，不知怎么回事，那被子老叠不好，看嘛，弄了半天还特别难看！看见同学都叠好了到教室里去了，急得我心慌！

师：其实你心里也想把被子叠好，就是没找到方法。别的同学都走了，的确挺让人着急的。（贴图：散乱的被子)

生：看嘛！我的鞋带又散开了，我又系不好，我自己踩到鞋带都摔了好多次了！

师：多危险呀！看来，系鞋带这些事情看起来好像很小，可也关系到我们的安全，不能忽略哦！（贴图：鞋带散开的一双球鞋）

生：哇！那不是我吗？倒霉！我又把铅笔芯折断了，在家都是爸爸给我削铅笔，我削不好，可真急人！

师：是呀，我们上学总不可能把爸爸妈妈带上吧，因此，这些事情非要自己做不可了！（贴图：没削好的铅笔）

……

2.师：除了录像里拍的以外，你们在生活上还遇到什么困难或问题？

生1：我的书包在家里都是爷爷奶奶给我收拾的，可在学校里他们又不在，我总装不好。上课时拿学习用具我总要找好半天，烦死了！（贴图：一个乱糟糟的书包）

生2：我说了，大家不准笑我！早晨是妈妈给我戴的红领巾，中午睡觉后同学们都在笑我戴不好红领巾，我好伤心哟！（贴图：红领巾）

师：大人总有不在的时候，看来我们终归是不能依赖他们的！我们得靠自己照顾自己！

……

学生补充交流的生活自理方面的不快乐的事，如果事先没准备图，就当场写或画在黑板上。

3.师：穿衣服、系鞋带、叠被子、收拾书包等等都是我们平时生活中常遇到的事，都是我们自己的事。如果不会做的话，的确让人苦恼。

4.师：这样吧，今天我邀请来了快乐王国的使者，想快乐的同学请闭上眼睛，数“一、二、三”再睁开。

学生们顿时由刚才的沮丧变得兴趣盎然，赶紧闭上了眼睛。

(二）快乐通道

1.师（扮演快乐王国的使者）：同学们，我是快乐王国的使者，邀请你们到快乐王国去。可是，这一个个烦恼就像我们前进道路上的绊脚石。你们准备怎么办呢？

生：我也想自己做这些事，不再靠爸爸妈妈。

师：说得好，这些是我们自己的事，我们自己做方便多了。

生：我现在好希望自己会做这些事，把这些烦恼消灭掉！

师：我也赞成你的意见，对，自己的事自己要学会做才行！

2.师：现在我们就来分小组开辟“快乐通道”，到达“快乐王国”。你们组愿意解决哪个烦恼都行，现在就按照你想解决的烦恼来分组。（想解决系鞋带问题的为一组，解决戴红领巾问题的为一组……）

3.师：现在分好组了，你们先商量准备怎么学会做这些事来解决烦恼。

学生分组商量后汇报。

生：老师，我们组想学会叠被子，可教室里没被子，苗宝文说用手帕来学。

师：这个主意不错，遇到困难能想办法解决，好样的！

生：可我们组的同学都叠不好被子，我们想请坐在教室后面的梁爽的妈妈来教我们，可以吗？

坐在后面的梁爽妈妈听后很乐意地走向一组孩子。

师：当然可以，向身边的人请教也是一种好的学习途径。不过，老师要提醒你们组，待会儿学会了可别忘了跟阿姨说声谢谢哦！

生：老师，张乐天提议把妈妈早晨给我们戴的红领巾弄松一点，我们照着一点一点地学。