单簧管波尔卡优秀教案说课稿

《单簧管波尔卡》音乐教案

教学目标：1、通欣赏表现作品感受波尔卡音乐风格。

2、了解单簧管、回旋曲等音乐知识。

教学重难点：聆听三个主题，并用不同的形式来表现作品。

教学准备：多媒体、琴

教学过程：

一、导入，体验乐曲。

1、师：今天老师给同学们带来一首乐曲，请同学们听一听，这段音乐有几个乐句？（注意反复记号）这首乐曲是几拍子的？音乐给你带来什么样的感受？

（播放全曲）

生讨论（二拍子，

欢快地、热烈地……）

2、师：这是一首波尔卡。什么是波尔卡呢？——（多媒体）

3、师：老师想用刚才的这段音乐来体验一下波尔卡，出示节奏（图4）老师用脚来表现节奏部分，空的小节请同学们边听边思考：你想拍出什么样的节奏来补充呢？

（1），师：请同学们把双手放在腿上，边听边试试看。注意：不要抢老师的角色哦！(第一遍A乐段) （2）师：这段的四个乐句老师想请四位同学跟老师配合，注意：反复之后的四句也是这样分配的哦！

（3）其实还有许多同学还用了不同的节奏感受了这段波尔卡，那我们就一起跟着音乐来试试看吧！（全班一起配合）。

二、揭题，介绍作品。

1、师：刚才同学们一起感受的这首波尔卡的主奏乐器是什么呢？——单簧管（出示图5）介绍单簧管：单簧管是管弦乐队木管组乐器中的主要乐器，它的音色……又因为他通体黑色，所以也被称为黑管。

2、：今天我们就一起来欣赏的这首由单簧管演奏的波尔卡，揭题（图6）叫做——（全班读课题）《单簧管波尔卡》！

师：单簧管波尔卡的旋律来自民间，经波兰单簧管演奏家普罗修斯卡改编成为一首单簧管独奏曲，受到人们欢迎。接下来，就请同学们一起完整的欣赏这首作品，并思考：刚才我们体验过的A主题在全曲中一共出现的几次？

5、欣赏全曲，完成问题。

三、分段欣赏。

（一）

B主题

1、师：在刚才的欣赏中我们发现，除了A主题，作品中还穿插了其他不同的主题。那么就让我们一起进入第二个主题——B主题部分。我想用图来表达这部分的旋律，请你们听一听，用什么样图形比较适合呢？（板书）

2、播放音乐，聆听并思考。

3、师生探讨，并展示。

6、播放音乐展示。

7、师小结：如果老师用“欢快”（贴图）来形容A主题，那么你对B主题的感受是什

么样的？（贴图：连贯）

师：是的，B段运用了连续的三连音，让音乐显得更加连贯活泼了。那么作品的第三主题又会带给我们什么样的感受呢？我们一起走进《单簧管波尔卡》的C主题——

（二）

C主题

1、聆听C主题：我们也用一个词语来形容一下C主题带给你什么感受？（贴图：抒情）师：C主题具有较强的抒情性和歌唱性。我们一起用“挥手”的动作来感受一下。（我们听到的三个主题都带有反复记号的。）

2、播放音乐，师生一起感受长拍。

3、师：C主题让老师想到了最近流行“杯子舞”。老师也准备了一个杯子，给同学们来表演一段杯子舞怎么样？如果我表演的还不错希望能得到你们的掌声哈！

3、师：老师最近看了一些“杯子音乐”，今天我也准备了一个杯子，给同学们表演一段“杯子舞”吧！

4、播放音乐，师展示“杯子舞”。

5、学生学“杯子舞”。

6、师：波尔卡是一种对舞，所以老师提出要求：同桌如何配合，将一个人的“杯子舞”变成两个人的“波尔卡杯舞”？

7、播放音乐，学生自由发挥。

8、师生一起展示。

四、回旋曲

1、师：刚才我们感受了《单簧管波尔卡》的三个主题。接下来，我们再一次完整的欣赏整首作品，我们一起来发现这部作品的曲式结构有什么特点？当你听到A主题时用1表示，听到B主题时用2表示，听到C主题时用3表示。

2、聆听全曲，学生一边找，教师一边“擦”出曲式：A+B+A+C+A 3、找特点,师小结：在一首乐曲中，有一个A主题至少出现两次，中间都插有不同的材料。这样的曲式结构叫作：回旋曲。

五、拓展

1、师：其实波尔卡这种体裁的作品我们并不是第一次接触，我们一起来听一听这首《伊万波尔卡》（播放《伊万波尔卡》）

师：伊万波尔卡的主旋律和《甩葱歌》是一样的，因为甩葱歌其实就是依照伊万波尔卡改编的。我们就在波尔卡欢快的音乐中结束今天的课程吧！

2、下课！