Unit 1 This is his head.优质课一等奖教案

《This is his head》教学设计

一、教学背景分析

1、教材分析：

本课是新标准英语三年级起点第一册第十模块的第一单元。本课的教学重点是认识身体各部位的单词，学习句型“This is his….”并能够把单词和句型相结合，说出完整的句子。而本课中的This is …和Point to…的句型，学生以前已有学习过，所以，这节课除了学习新的单词和句型外，更多地是鼓励学生灵活运用，拓展延伸，如：“This is my ….This is your….”有意识地培养学生的交际会话能力。

2、学情分析：

本课的学习对象为三年级的学生。学生的学习积极性较高，但注意力集中的时间相对较短，游戏、角色扮演、图片、多媒体等直观教学都能引起他们的学习兴趣。鉴于此，本课在设计过程中较多地采用了直观教学，并创设情境，使用多种教学手段让学习始终处于积极的学习状态下。

二、教学策略的选择与设计

1、运用直观的教学手段，激发学生的学习兴趣。 2、复习旧知，引入新知，让学生由浅入深，循序渐进地学习。

3、借助chant来巩固学过的句型和单词。

4、小组合作，培养学生的合作精神，并能自主运用知识。

5、创造机会让学生进行语言，锻炼培养学生的学习能力，让他们在互动、交流中建立起自信，享受到学习的快乐。

三、教学目标

1、知识目标：

（1）能听、说、认读单词：his、head、arm、hand,、leg、foot。

（2）能听懂并熟练地运用句型：This is his…. 2、能力目标：培养学生听、说、读和正确运用英语表述的能力。

3、情感目标：

（1）激发学生的学习兴趣，培养学生运用英语的能力。

（2）培养学生的小组合作精神。

四、教学重、难点

教学重点：

（1）

掌握单词：his、head、 arm、hand、leg、foot （2）

掌握并能正确运用句型：This is his ….

教学难点：正确运用句型，并拓展延伸。

教学准备：

（1）教师准备：单词卡、多媒体，熊猫图片

（2）学生准备：课本，文具

五、教学过程：

Step1 Warm up. 1.Greeting. 2..sing a song:《Please stand up》

意图：《Please stand up》这首歌曲学生比较喜欢，可以边唱边做动作，在课的开始就调动学生的积极性，活跃课堂后气氛，让学生一下就进入上英语课的状态。

Step2 Revision. Asking some questions: （1）T:Good morning,what's your name? Ss:Good morning,my name is.... （2）T:How are you? Ss:I'm fine,thank you. （3）T:What's this? Ss:This is a desk. 意图：此环节是通过旧知识，层层引导学生学习新知识。我从最简单的问侯开始，到让学生复习This is a …的句型,再特地选择男生的铅笔引出“his”，以此引入新的句型This is his …。

Step3 Presentation 1、学习单词“his”和句型This is his…。

先教读“his”，操练过后再结合句子，并利用以前学过的单词进行操练。如：

This is his pen.

This is his English book. 意图：这一部分是让学生在原有的基础上学习新知。学习his后，学生就可以把以前学过的This is a …转换成这节课的This is his…。而在没教学单词之前，利用已学过的单词来结合新句型也能让学生觉得新知并不是很难，并从中体验成功的喜悦，同时也操练了新句型。

2、学习新单词：head、 arm、hand、leg、foot 。

T：（请一个男生上台并指着他的头）This is his hand. teach “head”

Ss: (Read after the teacher, practice one by one, four by four.) T: Point to some boys’head. and practise the sentence and word. Use the same way to learn the following words: hand,arm ,leg , foot （这一部分要注意head和hand的读音，有很多学生容易混淆这两个音。）

意图：此环节是学习新的单词，都是以同样的方式引入新的单词，但要用的是不同的方式操练新授单词，如：点头、跺脚、摇腿、伸臂等，避免了枯燥乏味，让学生饶有兴趣的参与学习，充分感受到学习、记忆单词的快乐。教完单词后再结合句型进行操练。

Step 4 Practice. 1.

Chant. Head,head,head. Arm,arm,arm. Hand,hand,hand. Leg,leg,leg. Foot,foot,foot. 2、Point to. A.（老师发指令，学生们指着自己的身体各部位。）T:point to your ... B.请一个男学生上台，再请另外两个学生，让他们一个发指令一个指身体部位。

意图：通过chant，point to等活动的练习，调动学生手、眼、口、耳多种感官的参与，使学生达到能够熟练应用身体部位名称的目的，培养学生的应变能力，并让学生在快乐中学习巩固新知。

Step 5 Text 1、多媒体出示课本内容，先让学生自读。

2、请全班朗读，教师纠正读得不够好的地方。

3、请学生读。

意图：学生通过前面单词和句型的学习已经掌握了大部分新知识，在阅读课本这一部分可以先让学生自读，能让学生发现自己的薄弱之处，又能培养学习自主学习的能力。

Step 6 Homework. 画出你最喜欢的人物或者动物，并且用今天所学的句型“This is …”做介绍。