3.面对自然灾害教案设计（一等奖）

《面对自然灾害》教学设计

教学目标：

知识：知道自然灾害对农业生产所造成的巨大破坏，了解人们为了保证农业生产与自然灾害所做的斗争。

能力：在收集资料、调查中初步形成多角度分析问题的能力。

态度：体验人类与自然作斗争的可贵品质，懂得合理利用自然条件的重要性。

教学重点：了解人们为了保证农业生产与自然灾害所做的斗争，懂得合理利用自然条件的重要性。

教学准备：有关自然灾害破坏农业生产、人们与自然灾害作斗争的文字资料和视频资料。

多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，激发学习兴趣。

二、自然课堂 知识讲座。

第一讲：抗灾保生产

1、提出问题

我国是农业大国，各种自然灾害对农业生产造成了很大的破坏，你知道农业所遭受的自然灾害有哪些？面对自然灾害，人们采取了哪些措施？

2、探究问题

a、用自己喜欢的方式阅读课本57——59页（自主学习）

b、结合自己收集的和老师提供的有关农业灾害的新闻报道，展开讨论。（合作学习）

3、汇报交流

师相机出示有关农业所遭受的自然灾害以及面对自然灾害人们采取的措施的图片，抽生回答。

旱灾—— 浇地 人工增雨

蝗灾—— 喷洒农药 生物灭蝗

水灾—— 排除积水 治理河道

风灾和沙灾——造防护林，植树种草

……

师引导学生联系生活实际说一说，并适时地播放录像资料：

（1）2007年冬季的冰灾、雪灾。

（2）2008年四川汶川的大地震

4、大胆建议

土地沙漠化现象在我国的一些地区呈蔓延之势。你能为农民提出一些保护耕地防止沙漠化的建议吗？

（1）阅读课本60页

（2）引导学生，你可以这样说： ——未来的科学家×××

第二讲：合理利用自然条件

有时候，农业灾害并不都是自然造成的，有的恰恰是因为人类对自然的过度开发而造成的。

1、体会草场的悲哀

学生看课本61页的一组图片，老师配音讲故事《哪儿是牧民的家》

2、倾听生灵的呐喊

（1）出示：

A：求求你们，不要再砍掉我们了，给我们留一块地方吧。

B：水没了，我快渴死了。

C：树没有了，我们快跑吧！

师：这是树木的呐喊，这是鱼儿的呐喊，这是森林动物的呐喊。一字字，一句句，一声声，这样的如泣如诉，这样的撕心裂肺，这样的肝肠寸断，他们在向谁呐喊？

（2） 此时此刻，你想对这些饱受人类伤害的树木，鱼儿，森林小动物们说些什么呢？

师根据学生的回答及时进行评价。

（3） 了解我国古代人民对捕鱼和捕兽的认识。

出示：竭泽而渔，岂不获得，而明年无鱼；焚薮而田，岂不获得，而明年无兽。

谈一谈自己对这句话的理解。

（4）小结：良好的生态环境是动物的家园，破坏了的环境是动物的坟墓。

3、残酷的现实面前，我国已经认识到了环境保护的重要性。

出示图片及文字说明：

（1）植树造林取得的成就。（退耕还林； 绿了山川 富了农民；

人工林保存面积居世界第一。）

（2）定期捕鱼。（开“渔节”图片

； 休渔期知识）

三、学情检测

智慧运动

1.填空

（1）、面对旱灾，人们采用（ ）的办法，战胜灾害。

（2）、（

）的生态环境是动物的家园，（）的环境是动物的坟墓。

（3）、我国人工林的保存面积居世界第（ ）位。 2.判断

（1）面对自然灾害，我们无能为力。 （ ）

（2）草原上有的是草，我们可以尽可能多的养羊。

（ ） （3）生物灭蝗是一种符合自然生态规律的方法。 （ ）

3.设计一条环保广告

4.选择

（1）下列做法，符合自然发展规律的是（ ）

A：烧山垦田 B：填海造田 C：毁草垦田 D：退耕还林

（2）休渔是为了（ ）

A：让渔民休息 B：抬高水产品价格 C：充分保护海洋资源

四、课堂小结：面对自然灾害，人们有智慧有力量来战胜自然，为了明天更美好，我们更需要合理利用自然条件，关爱自然。我希望大家都来做自然的小主人！

板书：

面对自然灾害

抗灾保生产 —— 战胜自然

做自然的小主人

合理利用自然条件

—— 关爱自然