Recycle 1教案设计范例

Recycle 1 单元教学目标 1.知识目标：能听懂，会说“Where are you from? I am from…

”“This is my new friend…(名字).“ Who’s that man(boy)? He’s my … Who’s that woman (girl)? She’s my …”

“Look at the ~~.it’s fat/ tall/short/thin……”

2.能力目标：学生通过各种形式的操练活动，配眼自主探究，合作学习的能力。

3.情感态度价值观目标：

通过前三单元的学习，使学生能够达到大方的与不认识的人打招呼，热爱世界，关心爱护家人，以及喜爱赞美小动物。

课时安排：本单元共分为三课时

第一课时

一、教学目标：让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。

二、教学重难点

重点：

在实际情景中运用Unit 1—3日常交际语言和单词。

难点：

会表演read aloud 的对话，背诵listen and chant,并能灵活运用于真实情景中。

三、教学用具：人物头饰、实物

四、教学过程

Step1：Warm up & Revision

1.Greeting&Warm up 2.Revision

T: Hello, I am. ..What’s your name?

T: I am from…Where are you from?

T:Who’s that boy? T :Is he you friend? T: Oh! He is fat. 3.Play the record-Let’s do P25

4.出示图画，让学生观察，教师提问：How many animals can you see?并引导学生用完整的句子回答：I can see…animals.教师提问 what is the monkey like?猴子什么样？引导学生回答：it has long tail.

Step2：Presentation 1.T:look ,we have a new friend.who is he?教师带一个头饰，并同大家大家打招呼，“Hi, I’m Wangqiang.I’m a boy.I have big nose. I’m from china.Nice to meet you . “S:Nice to meet you too,Wangqiang. 2.教师把头饰贴到黑板上，并问学生，Who’s that boy? S: He is Wangqiang.T:Where is he from?S:He is from China.教师引导学生来说出He is my friend. T:Is he has big mouth?S:Yes,he is./No,he isn’t.对于学生的回答，教师给与肯定或纠正。 3.播放课文录音。教师提醒学生把不会读的单词做标记。学生读完课文后教师让学生根据课文内容猜测sports 的意思，并教读读音。

4.出示如下几个问题：

Who’s that boy? He’s…

Where is Wangtong from? She’s from…

Is Wangtong tall?

让学生带着这些问题再看课文，并作答。教师给予鼓励与肯定。

5.全班跟读，再分角色跟读几遍，教师注意教读“I like sports .let’s play.”

6.学生大组分角色朗读课文，将课文读熟。

Step 3:Practise

1.Game:让三位学生头戴wangtong, John和Amy的头饰。将read aloud的情景演示出来。学生看过示范后，三人一组进行游戏。

2.我的朋友我介绍： 出示Amy的头像先让学生四人一组自主介绍，综合意见，找一个代表发言。教师加以指导。This is Amy .she is a girl .she is a student .she is from the USA.she has long hair.同样介绍Wang tong ,John. Step4:Sum-up 引导学生看板书内容，引导学生说出今天学习的主要内容。

课件演示关于国旗与国家，培养学生爱国。

Step5 : Homework

1.听录音，背诵Let’s act 课文。

2.做同步练习册。

五、板书设计

Recycle 1 Read aloud Who’s that boy? He’s…

Where is Wangtong from? She’s from…

Is she tall?/ Is she has small ears?

第二课时

一、教学目标：

（1）复习形容词：thin, fat, tall, short, long, small, big （2）能够运用1-3单元的词汇和句型描述动物的特征 （3）能够朗读chant 并完成match and read aloud 二、教学重难点：

（1）复习形容词：thin, fat, tall, short, long, small, big （2）能够运用1-3单元的词汇和句型描述动物的特征 “

（3）Little”的运用，自编chant 三、教学过程：

Step1 warm-up and Review 1.教师放录音P30 At the zoo学生跟唱。活跃课堂气氛并为上课做铺垫。

2.教师出示动物图片，帮助学生回忆学过的动物，panda /bird /elephant/ dog /pig/ duck……

3.教师引导学生用形容词介绍动物。A big duck \ a fat panda. Step2 Presentation 1.Lisen and chant T :Today,we have two animal friends.Little bird and baby panda.Say hello to them.让学生先用自己的语言形容panda and bird. 2.让学生四人一组，初步学习文本。把不懂或不认识的单词或句子做标记。

3.让每一组的学生起来说自己不懂得，先看同学之间有没有能解答的，没有的话教师集中答疑。 Fast /you are a little bit fat. 4.播放录音，逐句让学生跟读，并模仿录音。

5.男女分角色朗读，并记住。

6. match and read aloud 学生自主练习，学生非常喜欢做这类游戏。

Step3 Practice 1.Match and read aloud. review Unit 1 some words 把第一单元单词以图文连线的方式出示在练习纸上，让学生复习并拼写。

2.Choose 把第一单元的拼写单词以选择题的形式出现。选择不同读音的单词。

Step 4 Sum-up 1.引导学生梳理总结

师生谈话：引导学生看板书内容，引导学生说出今天学习的主要内容。并

跟录音chant,然后跟伴奏chant. 2.渗透情感教育

出示关于动物，教育学生喜爱小动物

Step5 Home work 回家把chant说给爸妈听

四、板书设计： Recycle 1 Little bird, little bird, You are small and fast. Baby panda,baby panda, You are a little bit fat.

Baby panda,baby panda, Your tail is short! Little bird, little bird, Your tail is not!

第三课时

一、教学目标：复习1-3单元的音素，a , i, e 二、教学重难点：运用所学的音素知识。

三、教学过程：

Step 1 Warm-up and review 1.let’s chant P33

2.教师出示 Zhang peng\ Mr Jones\ Amy \ pig 的图片，让学生介绍给大家，句子接龙，每人一句。This is … he\she is a boy\girl. He\she is from …… he\she\it is tall\short\fat……

He\she\it has big eyes\nose\mouth……

Step 2 Presentation 1.Look at the picture ,anwer the question.让学生分组进行讨论。参照课本P12-13 Who’s that man \woman \boy? He’s\ she’s\ Sarah’s……

Who’s not here?

2.Find someone has a tick.选出图中某几个人物做Look and tick ，加强学生对man 、woman 、teacher、 student、 boy 、girl的理解

3.Find and circle 让学生找出能够形容图中物体的单词 man\ pen\ ten \can\ big \fat \thin 一共有十支钢笔，这个男人是瘦的，这只老鼠是胖的。。。。。。

4.Sing a song 帮助学生逐句理解歌词大意，并学唱歌曲。

Step 3 practice 1.Match and read aloud 把第二、三单元单词以图文连线的方式出示在练习纸上，让学生复习并拼写。

2.Choose 把第二、三单元的拼写单词以选择题的形式出现。选择不同读音的单词。

Step 4 Sum-up 1.引导学生梳理总结

师生谈话：引导学生看板书内容，引导学生说出今天学习的主要内容。并跟录音唱歌,然后跟伴奏唱歌

2.渗透情感教育

出示关于家庭，教育学生孝敬父母。

Step 5 Homework 口头描述任意一科老师

四、板书设计：

Recycle 1 This is …

He\she is a boy\girl. He\she is from ……

He\she\it is tall\short\fat……

He\she\it has big eyes\nose\mouth……

man\ pen\ ten \can\ big \fat \thin