Unit 1 You can play football well.第二课时教案

Module 6 Unit 1

You can play football well.

一、教材分析

Module 6 Unit 1 You can play football well.主要内容是让学生了解和学习有关评价、肯定和鼓励的表达方法,使学生能够明确其正确的表达方式，can的用法我们在三、四年级都有所接触，而本模块主要通过有关评价、肯定和鼓励来表达做某事的水平：二、教学目标

1．知识目标

（1）单词: well, team , pass the ball, catch the ball,

goalkeeper,

really, good at, think, fantastic,

（2）学生能熟练运用

“can”进行有关能力的简单交流，并会用英语对别人进行评价。

2．能力目标

（1）学生能运用已学的句型谈论自己能做的事情和不能做的事情。

（2）学生能学会对别人的能力进行正确恰当的评价。

3．情感目标

让学生明白每个人都是有优点，我们不能以貌取人，要学会取长补短，并对别人的长处做出客观的评价。

三、重点

动词短语和can的用法

四、难点

学会对别人的能力进行正确恰当的评价。

五、课前准备

E-pen,

Word cards ，PPT 课件, 头饰，篮球。

六、教学过程

Step 1.Warming up

T:Do you like sports? Please look and say loudly as fast as you can.

Step 2.Lead in.

Show the picture of Yao Ming. He can play basketball well. What about the short boy? Lets have a look.

Step 3.Presentation

T: We know the short boy can play basketball well. What about our friend Lingling? Let’

s watch and answer: What team does she want to be in?

Show the task

（1）Listen and answer: A: Can Lingling run fast? B: Can Lingling pass the ball？

（2T: Lingling wants to be in the football team.What can she do? Listen and find out the answer.

（3）

Listen and answer: Is Lingling a good goalkeeper?

（4）Listen and imitate.

（5）Read in roles.

Step 4.Talk about others can do.Look at the super stars. Talk about them in groups.

Step 5 . Practice Make a dialogue.（pair work）

Step 6 .Summary

Sing a chant .

Step 7. Homework.

1、一星级：Listen and imatate for three times.

（听并模仿读课文3遍）

2、二星级:Talk about what you can do with your friends.

(和你的朋友谈论一下，你能做什么.)

3、三星级:Write down three things that you can do well.

I can

……well.

(用所给句型，写下你能做到的三件事情.）

教学反思：

1、本节课讨论的是关于足球的话题，并运用句型Can you…? I can …

well. 描述人物的能力。linging，Sam and Amy之间的对话引出了足球运动员的几种技能。run fast, pass the ball, jump high, catch the ball. 2、导入环节复习了学过的动作短语，并运用句型Can you…? 询问学生，使学生回想以前所学句型，学生表现很好。

3、为了增加学生学习的趣味性，我在引入Can you pass the ball well? Can you catch the ball well？时加入了让学生控球和接球的环节，希望通过真实的演练使学生更轻松的了解这两个词的含义。但是教学之后仍然发现感觉课

文的讲解太冗长，且也多是教师在说学生在听，不能发挥学生的自主性。

4、进入课文后，通过听音回答问题What team does she want to be in?学生能从整体感知课文。在教学完之后，我发现学生学习的兴趣不是很高，每一个问题或是每一个新知识点都是由老师引出的，就像教师再牵着学生走。学生处于不自主的状态。并且大多是教师在问学生在答。在以后的教学中我还需要改进。

5、多媒体信息技术教学引进英语课堂，使学生接受知识的过程更具开放性、灵活性，让他们兴趣盎然地学习了知识，培养了口语能力，从而提高了实践能力；也使课堂教学模式更为多样化，从而提高课堂教学的效率。