Unit 2 Where’s the cat?优质教案设计

一，课前复习

小组内进行做动作进行对话

What are you doing? I’m......

二、自主学习

团体合作

交流巩固

用所学内容编成对话，进行表演，接着做一个单词接力的活动. 交流展示

一，全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power 二，热身复习

播放本单元Main scene Let’s chant部分的录音和C Let’s sing部分的歌曲录音，师生共同演唱,为新授做铺垫。

三，小班内查验

1、小组成员每一个人都能句朗读短文；

2、小组长辅导读得不熟练的同学，可进行个人教读，也可以进行先会者教后会学生

四，导入新课，板书课题：Unit 4 What are you doing? !投影展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。

五，学习新课

Read and write （1）教师指着黑板上的简壁画，问：What is he/she doing? 引导学生回答：He /she’s singing/ dancing/playing ping-pong/drawing pictures/playing the piano. （2）教师在简壁画的外围画一幢房子的轮廓，提问：Do you know where it is? Where are the children?自然引出Children’s Center （3）教学：Do you want to go to the Children’s Center \ the Children’s Center

\go to the Children’s Center\want to go to the Children’s Center\Do you want to go to the Children’s Center ? （4）教师放Read and write部分的录音，学生跟读。

（5）教师向学生展示本部分的挂图，对This is Zhang Peng 的用法作必要解释。

（6）教师指导学生书写四会句子，看谁写得又快又好。

Pronunciation （1）出示单词：cool , goose , school ,boots让学生读一读，试着找出oo的发音规律，然后教师出示字母组合ou和单词soup，一起归纳发音规则。同法学习字母组合tr , tw的发音规律。

（2）教师放该部分的录音，学生跟读。引导学生看图片理解句意。然后，请几名学生试着朗读饶口令。

（3）教师出示一些包含字母组合oo,ou,tr,tw的单词，让学生试着读一读，检测学生掌握字母组合发音规律的情况。

评价拓展

课堂检测

根据上下文补上所缺的单词的ing形式，使短文完整。

(write do cook clean wash answer listen draw read work)Everybody is very busy. Grandpa is _______ a letter. Grandma is _______ a book. Dad is ______ in the study. Mom is _______ dinner in the kitchen. Brother is _______ to music. Sister is _______ the room. I am _______ pictures. Uncle is ________ the phone. Aunt is ______ clothes. Cousin is _____ homework.

板书设计 Unit 4 What are you doing? This is Zhang Peng. What are you doing? I am doing the dishes. I’m reading a book. 总结

今天的学习，我学会了： 我在 方面的表现很好;在 方面表现不够，以后要注意的问题是 总体表现（优、良、差），

愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 课后反思