Unit 2 How old are you?名师教学设计2

Module6 unit2

How old are you? 一、

教学内容

Module6 unit2

How old are you？

二、教学目标

1、知识目标

1）能听、说、读、写句型：How old are you？

I’m... 2)能听懂并跟读书中对话，鼓励学生学会表演。

2、能力目标

运用所学句型进行口语交际，获得有关年龄的信息。

3、情感目标

通过交际化语言的学习，激发学生对语言学习的热情，培养学生运用英语进行口语交际的爱好和习惯。

三、

教学重点

会听，说句型How old are you？

I’m...并在实际场景中运用句型进行口语交际。

四、

教学难点

How old are you？

I’m...句型的正确发音和运用。

五、

教学用具

课文录像光碟、PPT课件，生日蛋糕道具和奖品贴片。

六、

教学过程

Step 1 Warming-up 1、

Greetings

2、

Sing a song: Ten little fingers(设计意图：通过让学生唱欢快、活泼的歌曲，不仅拉近了教师与学生的距离，而且创设了轻松、愉快的学习氛围，让学生以愉悦的情绪开始一节课的学习。) 3、

Revision(复习数字，由浅入深) T: Now, group1,stand up, please! How many boys? 2、3、4组同学一起数,one, two…Yes, eight boys. How many girls? one, two, three…five, five girls. 以此方式，让学生数2、3、4组的男生和女生人数。（设计意图：通过让学生数男生和女生的人数，激发了学生的学习热情，让学生以积极、高昂的情绪投入到新的课堂当中，并且很好地复习数字，为新知识的学习做了很好地铺垫。）

Step 2 Presentation 1、

How old are you？

1）T: Now, turn around. I get a cake model. T: Hello, everyone! Look, What’s this? Ss: Birthday cake. T: Yes ,today is LiXiaotong’s birthday. This cake is for her. Sing a happy birthday song for her, ok?(今天是班上李小桐同学的生日，多媒体课件展示了过生日场景，并播放Happy

birthday to you 歌曲，创设了一个真实的过生日场景，使学生如身临其境，自然进入新课的学习。) 2）

T：I ask that girl. How old are you？

Ss say after me: How old are you？

3）、各种形式读：小组、个人、男女生读

2、I’m... S1：She answers: I’m nine. T: Oh ! Yes. (板书：I’m nine.) T: Together, I’m nine. 跟读这个句子，齐读，男女生读。

3、Work in pairs T：Hello, xxx, How old are you？

S1: Hello, Ms Li, I’m eight.

How old are you？

T: Now, let’s talk in pairs.(同桌小朋友互相问)

…

T: Which pairs? Hands up!(抽几组上台进行对话操练，进行评价。) 4、I’m nine, too. T：Hello, xxx, How old are you？

S1:

I’m nine.

T: Who is nine ,too? Stand up ! 1、

T: So we can say: I’m nine, too.(板书：I’m nine,

too.)教授句子I’m nine, too. (设计意图：通过个人、小组、男女生读，并上台表演等多种形式对所学句子反复操练，达到熟练掌握的目的。) Step 3

Practice 1、

Look at the cartoon. T:

Listen and think about: How old is Panpan?

How old is Miki? Ss: Panpan is three. Ss: Miki is ten. 2、

Listen and say T:

Listen and think about: How old is Sam ?

How old is Daming ?

S1: Sam is nine. S2: Daming is nine, too. 3、

Listen and repeat. T: Now look at the cartoon again, listen and repeat.(two times 通过多次播放课文动画，并让学生模仿读，使学生置身于全真的学英语环境，提高了他们的积极性，而且提高了他们听、说英语的能力。) 4、

Read after me T: Open your books and turn to page35. Now read after me!(老师领读，学生跟读)

5、

Listen and match A: How old are you, Maomao？

B: I’m seven.(老师播放听力材料，学生完成连线题，然后老师评讲。通过听力练习，学生能更好地掌握这节课的重点句型。) 6、

Listen and say. Then sing. T: Play a song: How old are you, Sam? Ss: Listen and say. Then sing.(通过歌曲放松身心，准备愉快地结束这节课。) Step 4

Extension 1、How old ______ you? A、

am

B、

is

C、

are 2、________ are you? A、How old

B、How many

C、How

3、If you’re a TV reporter , you will interview others.(如果你是一名电视台记者，你将会去采访别人。) ——Hello！

——Hello！

——How are you ? ——I’m... ——What’s your name? ——I’m...

——How old are you ? ——I’m... Step 5 Homework 1、Read the text fluently.(流利地读课文) 2、Use “How old are you ?” to ask your friends’ ages.(使用How old are you ?问你的朋友们的年龄)