粉刷匠教学设计及教案分析

《粉刷匠》教学设计

教学设想：

《粉刷匠》是人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书第一册第二课中的内容，它以“巧巧手”为主题，告诉学生劳动最光荣这个道理。

教学中注重激发学生的学习兴趣，培养学生正确的审美观，引导学生用多种方式去表现和感受劳动带来的喜悦，鼓励学生积极参与探究与创造，真正做到以生为本。

教学目标：

引导学生准确有感情地演唱《粉刷匠》；通过表演《粉刷匠》感受劳动成果带给人们的喜悦。

教具准备：

多媒体课件

教学流程：

一、课前律动

以《粉刷匠》的旋律为背景音乐，师生同做课前律动。

用《粉刷匠》的音乐做为律动音乐，为学唱《粉刷匠》作铺垫。

二、导入新课

1、听一听：

师：同学们都有一双巧巧手，做的律动真好看。今天老师带来一位新朋友，他说他的手什么都会做，是一双万能的手，让我们一起去看看这神奇的双手吧。

提问：这位新朋友的手，都会做哪些事儿？你能和他一样做吗？

（教师播放《我有一双万能的手》课件，要求学生仔细聆听）

师生交流。

复听歌曲，随着歌曲做表演。

锻炼学生的听记和表达能力

2、做一做，猜一猜，评一评

师：歌曲中小朋友的手会缝钮扣、会洗衣裳、还会栽花，真是一双“万能”的手。今天我们一起来做一个“做一做，猜一猜，评一评”的游戏，老师相信，你们的手一定也和他一样灵巧，能做许许多多的事。

（把学生分成几个组，各组成员发挥想象，分别用手做一个动作，其它同学猜一猜：他在做什么？然后互相评一评谁模仿得最像。分组活动时，教师相机到各组参与指导）

分组活动，可以锻炼学生的协调配合能力，也能让有限的时间得到最大限度的运用，它可以保证每个学生在短时间里都有一个展示能力的机会

评价方法：小组自评，教师点评相结合。

鼓励性的评议，对激发学生的兴趣有良好的作用，同时它能促进学生更强的表现欲

3、唱一唱

教师：看到同学们表演得这么精彩，老师也想表现表现，现在老师来表演，请同学们猜一猜：我在干什么？

（教师拿出用报纸叠成的帽子戴在头上，左手拎一个小桶，右手拿一

把小刷子，做粉刷动作）

生：老师在粉刷房子。

教师：对了，老师扮演的是一个粉刷匠，可我做得还不够好，让我们一起听听，另一个粉刷匠是怎么做的吧！

（教师播放《粉刷匠》课件）

讨论：歌曲唱了哪些内容，小粉刷匠做了什么？

用听唱法学唱《粉刷匠》。

（由于律动音乐已用了这段旋律，学生在潜意识里已有了初步印象，故听唱两遍便学会了）

讨论：粉刷匠的小鼻子为什么变了样？

4、编一编

教师：同学们，我们的教室需要装修，同学们自愿组合，成立几个装修公司，创编“粉刷匠”动作。老师会给每组发放几件工具，你们可以自由创意，到时各装修公司派出最好的“粉刷匠”参与投标，老师会选择一个最好的公司来为我们的教室装修。

（生自由组合，各组利用道具进行动作创编，教师相机到各组参与指导）

5、赛一赛

各“装修公司”派出不同人数的“粉刷匠”参与表演。