C课件配套优秀获奖教案优秀公开课教案

PEP三上Unit5 story time教学设计

教学内容

学情分析

教材分析

教学目标

教学重、难点

小学英语PEP三年级上册第五单元c部分story time 三年级的学生刚刚接触英语，他们对于英语这门新的学科特别感兴趣。他们大胆，好动，好玩，好唱，对新鲜事物充满好奇心，有强烈的参与表现欲望。有一定的观察力，模仿力和竞争意识。喜欢小组竞赛，个人竞赛以及各种表演，喜欢通过活动游戏等形式学习新知。但是有一部分孩子自信心不够强，不敢开口，合作协调能力还有待提高。所以教师在处理教材时，要使课堂与他们的生活实际紧密结合，鼓励学生积极参与教学活动，多说多运用英语，体现学生的主体性。

本单元主要通过就餐这一话题，学习常见的有关食品、饮料的英文单词和与此有关的日常用语。为体现语言运用的实效性、真实性，

本单元围绕这一贴近学生生活的话题，设计了part c story time 的生活情景，教给学生如何表达自己喜欢的或想要的食物以及如何为别人提供或请别人吃东西时的表达用语。

知识目标：

1,复习本单元的四会单词，cake, bread, milk, water coke, juice等. 2，熟练运用句型：i’d like some… please. here you are. can i have some…please? sure. here you are.要求模仿正确、语调自然，并能在情景对话中进行流畅交际。

能力目标：

1,能听、说、认读本课主要单词：fish, rice, coke, ice cream等。

2,能熟练运用句型：i’d like some…please. here you are .can i have some…please? sure. here you are.

表达自己喜欢的或想要的食物以及如何为别人提供或请别人吃东西。

情感态度目标：

1，在英语交流中能理解并尊重他人的意愿。

2，在学习中有较强的合作精神，愿意与他人分享各种学习资源。

3，对中西方餐饮文化差异有一定了解并弘扬中国饮食文化，树立学生健康饮食文化意识。

重点：掌握本单元的四会单词与i’d like some…please.here you are.can i have some…please? sure.here you are.等重点句型的提问和回答。

教学方法

板书设计

教学设计

教学步骤

.

难点：ice cream的正确发音。

情景教学法，任务型教学法，多媒体辅助教学法，游戏教学法，小组合作学习法。

unit5 let’s eat (c) story time i’d like some juice/ water please?

/can i have some bread please? here you are./ sure. thank you./thanks. you’re welcome.

coke ice cream 教师活动

学生活动

设计意图

greeting.与运用本学期一二单与老师做相应的回元学过的问候用语学生问候。

答。hello，miss 和学生打招呼，学 hello,everyone. huang. nice to meet 生熟悉，且乐于开nice to meet you. 口说英语。

you,too.i’m how are you? fine,thank you. .

let’s sing: 第歌曲活跃课堂气step1.warming-up let’s have a picnic 第一遍低声跟唱，

氛，让学生轻松愉today.课件展示歌二遍跟唱并做动作。快地进入课堂。

曲。

复习本单元的重点词汇及短语，为下 文菜单做好铺垫。game:magic eyes:课在动感的音乐声中 且该活动可极大提件第一遍出示图片，快速大声说出所出 高学生学习的积极

示的单词。

step2.preview 随后快速跟出单词。性，创造浓厚的学习氛围。

1，lead in. 课件呈现kfc的场学生带着欣喜好奇创设地点，人物情景，并问，do you 的心情一起来到了景，激发学生学习兴趣。以一种学生 like kfc? there are kfc。

较熟悉，较喜欢的 many delicious 情景自然引入课文 food there.now 内容。

zoom is hungry,he is in kfc,let`s go and see. 第一遍认真仔细观 .

播放story 看故事，整体感知语 step3.presentation time的flash 课篇，了解文章大意。

件。

ask and answer：

在老师的引导下回

答，zoom would like 低年级学生在阅读 ⑴zoom would fish,rice.coke and ice 表达方面还有所欠like…? 引导性cream. 学生在书中缺，所以可在老师地提问学生，引圈出这四个词。

的帮助下完成学习导学生说出答 任务，减轻学习困案。

回答：

难，帮助学生增强出示答案的图no. 自信心。

片，单词。

the cat eat the fish. ⑵Did zoom eat 有节奏地朗读单词， the fish?And who 通过多钟方式练读。 注意正确发音。

用直观教学法教授eat the fish? 在回答问题中引根据展示出的图片生词，处理文本难出新词coke,ice 词句练习。I’d like 点，学生易于接受。

cream并教授。并some…please? Can I 在句型中操练单have some… please?

词不离句，句不离词。

学生跟老师有情感偏。

.

分段读故事

地学习新词sure。

(1)read the story 课件出示相关内 初步感知并了解了容。老师带读1-4 故事的内容后，分句。呈现重点句 段精读课文。在精 型：

读过程中反复操练I’d like some … 本单元重点句型和 please? 词汇，对文本的把here you are./sure. 握得到提高。并注注意新词sure.的跟读

分组表演。

重了语音语调等朗教授。

男女生分角色表演。

读技巧的培养。

(2)read the story 课件出示相关内 容，老师带读5-9 句。呈现重点句在真实的场景下复型：

习已学的句型，并can I have 板书句型。复习巩some …please?

固了班单元重点内.

reading. 师容。

先整体带读一遍，注 意语音语调点拨。再多种方式操练课文用多种方式操练对内容，把握文本。

话。

同桌分角色表演对创设地点人物情.

let’s play. 话内容。

景，学生把所学知 各小组表演点餐活识运用到真实情景.

let’s do. 动。

中，将所学内容落step4.practice

（师先示范）

.

show time展 示各组用餐情况。

完成填空练习。

读对话。

.

fill in the blanks. .

read the talk。

实到实处。学生大胆开口说英语，激发学生的表演欲。提高综合语言运用能力。

小组合作，发挥团队合作精神。

拓展知识面，将所学内容拓展延伸到课外，进一步深化，同时得到较高的升华。

了解中西方国家的1，know more,播饮食文化差异，

放一些中外美食 图片。

学生意识到要远离 垃圾食品

，提倡健2，情感教育：

通过情感教育，努 康饮食。只有保持良力推崇低碳健的生step5.consolidation healthy food, 好的饮食习惯，才会活习惯。

healthy life. 拥有健康的身合理安排饮食习惯。

体。 1.

step6.homework 布置家作。

给自己和家人设计一份健康食谱。

激发学生想象力和培养学生自主学习2.

听故事录音能力。

跟读并把这个故事讲给家长听听。