C优质课教案

Unit 4 Where is my car? PartA Let's learn 三（6）班 陈景悦 教学目标: 1)能听懂、会说并理解句子Where's ...? It's in / on / under.... (2)在创设的情景中，能用 Where's ...? 询问某物在哪里并做简单回答 It's in / on / under.... (3) 能听、说、认读以下单词, in, on, under, desk ,chair, 并能在日常生活中使用。(4)进一步培养用英语交际的意识和能力。培养学生英语口语表达的能力和创新思维能力。

教学重点: 单词 on in under chair desk

教学难点: 单词 on in under chair desk在句子中灵活运用

教具：单词卡片、课件、Flash, 白纸和水彩笔等

教学过程：

一．Warm-up 1. Greeting and free talk T:Good morning, boys and girls! S:Good morning,Miss Chen T:How are you? S:I’m fine,thank you. And you? T:I’m fine,too,thanks. 2.教师向学生介绍评价方法,在黑板上展示,全班分成三个小组,Group1, Group2,Group3,比赛夺红旗拿礼物,如果你们小组表现棒的话,就可以爬一格楼梯,看哪个小组最快爬到顶端的为赢。

T:First, let’s sing a song. 2.Sing a song.They are in the zoo.

（二）呈现新课

（Presentation）

1．听完歌曲后，老师通过与学生的对话慢慢引入新课。

T:Where are the birds? (引导学生回答)They are in the zoo.(课件板书)

T:Children,what can a bird do? S:It can fly. T:Yes,it’s very funny.Look at the screen,where is the bird?（课件出现图画，一只鸟飞进盒子里，一只鸟在椅子上，一只鸟躲在书桌下面，从而整体呈现本课的新知识介词:in,on,under,学生可用中文回答,录音播放录音:The bird is in the box. /The bird is on the chair. /The bird is under the desk.) (Purpose:我通过一只可爱的bird引入本课的教学,呈现本课的新知识,让学生感知三个介词，引起学生的学习兴趣,从而为新课的学习做了很好的铺垫。) 2．课件再次出现上面的图画,教学新单词和句子。

(1)课件先出示一只鸟在椅子上的图画,教学“on”,再把句子Where is…?,单词on和chair板书在黑板上,教师边做手势,边领读新单词,并拿起准备好的学习用品,摆放在某物品上,让学生认知和理解并说出on这个单词。如: T:Where is the bird? S:It’s on the desk. T:Where is the book? S:It’s on the desk. …

(2)出示一只鸟飞进盒子里的图画,用上面的方法教学“in”这个单词,并板书in 和box这两个单词。

(3) 出示一只鸟躲在书桌下面的图画,用上面的方法教学“under”这个单词,并板书under 和desk这两个单词。

3.教师教授chant,学生一边做手势一边chant.

In,in,in,put your hands in your desk; On,on ,on, put your hands on your desk; Under,under, put your hands under your desk. (Purpose:三年级的小朋友好玩,好动,通过Listen and do.和chant两个活动,让学生边读边做动作, 让学生轻轻松松读出in,on,under三个介词,并理解了它们的含义。) 4.Play a guessing game.

教师让学生拿出准备好的物品,请学生把两件物品拿到讲台上来,全班都闭上眼睛,等这个同学把物品放在相应的位置时,问全班同学,Where is my…?教师先做示范,如,老师出示一支铅笔和一本书,然后把铅笔藏在书里面,请一位同学说说,铅笔的位置,引导学生用In the book?/ On the book?/ Under the book?来猜, A同学说In the book?, 其它同学一起来帮他叫出答案,齐说三次。下面的同学有两次回答的机会,答对的,A说YES,不对,A说NO,答对的该小组将能得到Climb one step的奖励。

(Purpose:三年级的小朋友好玩, 都喜欢玩游戏,我设计这个有趣的猜测游戏,让学生在活动中读出本课的重点句子和in,on,under三个介词,充分体现了以学生为主体的教学理念,还自然的引出了On the desk?这个一般疑问句及其回答Yes/No,为下一部分Let’s talk的学习作了很好的铺垫。) 5.教师出示Mike的图片,T:Who is that boy?S:Mike.T:Mike has a car,but he can’t find his car.Can you find it?Now,let’s watch the vidio. 教师播放Let’s talk部分录像，初步了解新对话内容。并设计问题要学生回答，答对的给其所在的小组Climb one step奖励。(课件呈现）

(1)Is the car on the desk? (2) Is the car in the box? (3) Is the car under the chair? (4)Where is the car? (Purpose:我设计这些问题,目的是为了训练学生勤观察,勤思考的能力和口语表达能力。) 6.让学生拿出文具,自编对话,并表演,老师先请一位同学与自己做对话示范.然后让学生两人一组,自编对话,引导学生用一盘疑问句子来猜测物品的位置。(课件呈现) 如:A:Where is my book? B:In your desk? A:No. B:Under your desk? A:No.

B:Look,it’s on your desk. A:Oh,yes.Thank you. (Purpose:目的是为了培养学生的口语表达能力和创新思维能力,有利于提高学生综合运用语言的能力。同时也是通过对话活动对本课难点,一般疑问句进行操练和巩固。) 三．Practise 1.Listen and choose. 2. Listen ,draw and say. 教师让学生拿出准备好的白纸和水彩笔，准备按指令画画。指令内容如下：

Draw an apple on the box. Draw a ball in the box. Draw a ruler under the box. 做完后,教师把学生的画用实物投影仪展示,谁画得好,并请学生在小组内将所画内容用英语讲一讲,如:The ball is in the box. The apple is on the box.The ruler is under the box. (Purpose:目的是为了让学生通过练习巩固本课所学的知识。) 四.Sum-up 1.小结本课所学的知识。

2.对学生进行德育教育，让学会整理好自己的物品。

3.对黑板上的评价结果进行总结,奖励。

五．Homework 用in,on,under为主题,画一幅画,在下节课前拿出来用英语说说画的内容,并评出最佳创意奖。

板书设计

Unit Five Where is my car? Where is … ? on … chair It’s in… desk Under… book