Unit 2 Was it a big city then?第二课时教案

Module6 Unit2 Was it a big city then?

教学目标：

1、增进学生之间的交流,培养学生在课堂上的 默契，形成团结互助，共同进步，共同提高的课。

2、培养学生积极乐观的心态，以及对生活充满热情和

期待的生活态度。

教学重难点

掌握单词:village 巩固句型Was/Were...?以及相应的回答。

教学准备

1、与教材内容相关的课件、声音、图片等多媒体素材。

2、—张老海口的照片

教学过程 一、热身（Warming up) 师生之间进行自由对话，使学生快速尽速进入上课的状

态，在对话中运用上一单元学过的单词和句型,巩固知识

的运用,如：

T：Good morning, everyone! S：Good morning, teacher.

T:I hope you have a nice day today. S：Thanks!

带领学生复习上一单元的单词及句型,进行造句练习,巩固

学生对知识的掌握。

针对一单元的内容设置问题，考查学生对于知识的掌握情况, 如：Is it sunny in London? Is it windy in London? Was it sunny in London yesterday? Was Tom`s grandma at home yesterday? Is Tom`s grandma at home now? 新课里现(Presentation)^ 活动一;听说练习 播放Listen, point and say部分的录音,学生跟读, 对学生的发音进行规范。

将本单元的重点句型Was...?板书到黑板上,进行重点

讲解。

将学生分两组，分角色朗读Listen, point and say 部分的对话。

活动二:谈论城市

1、

在黑板上画出城市风景的简笔画，引导学生说出单

词city。然后在黑板上画出乡村风景的简笔画,引导学生说出“乡村”，然后教师板书出单词village进行教读。

2、让学生将city和village进行对比记忆。

3、播放 Listen and say部分的录音，学生进行跟读，模仿录音的发音和语气，然后对学生的发音进行规范。

4、学生两人一组分角色朗读Listen and say部分的

课文，比一比哪一组读的更好。

5、学生两人一组进行自由对话，谈论自己对于深圳的

印象和理解。

6、将学生分成四人一组的小组。教师出示老海口的照片,要求学生对照片进行描述，并说出过去的海口和现在的

海口有何不同。要求学生用上一般现在时和一般过去时。

7、抽取小组进行对话展示，对学生的表现进行点评，指出对话中的优缺点。对学生

的语音语气等进行规范。

三、趣味训练（Practice} 1、引导学生看Point，ask and answer部分的四张图片，并齐声朗读:fat，tall, naughty, young这四个

单词。

2、

启发学生说出fat, tall, naughty, young各自的

反义词:thin, short, shy, old.提醒学生

在单词记忆时要多联想,多归纳总结。

3、学生两人一组根据图画进行对话练习，如：

A：Was she tall? B:No, she was`t She was short. A:Was he naughty? B:Yes, he was. He was very naughty. A:Were they young?

B:Yes, they were. They were very young. 4、抽取学生在班上进行对话展示,并对学生的表现进行点

评。

5、画出更多的图画，让学生进行对话练习,尽量让学生多

进行操练。

四、家庭作业（Homework} 1、朗读Listen and say部分的课课文：

2、熟记本模块的新单词:yesterday,out, well,lesson, thanks, sun, village 板书设计

Unit 2 Was it a big city then? Answer questions: la it sunny in London?

Is it windy in London?

Was it sunny in London yesterday?