Unit 1 Will you help me?优秀教学设计

南宁市青秀区小学_英语_学科教案设计

课题

Module 8 Unit 1

Will you help me?

课型

听说

任课

教师

胡贤芳

上课 5

月 21

日

时间

本课是新标准英语三年级起点五年级下册第八模块第一单元内容，课型为听说课。本课课文情境是Daming即将去纽约看望他的表兄Simon，然后问Fangfang关于带礼物的意见。刚开始Fangfang建议带一只玩具熊教学内

猫，经过讨论，Daming在Fangfang的帮助下做了一只龙风筝。本单元要容简析

求学生掌握重点句型：will you……？及回答：Yes, I will. Of course I will./ No, I won’t.和用will的相关形式来表达意愿，通过句型的学习和操练，培养学生的语言运用的能力及观察思维想象能力，同时，增强学生对英语学习的积极性，使其主动地学习英语。

通过近三年的学习，学生已经对一般将来时态有了一定的了解，具备学生学

情分析

了能用一般将来时态陈述一句话或几段话的能力，能表达自己的意愿、决定。本课利用多种方法，使学生进行操练，学生在知识上有了更高的拓展。

1.知识目标：

学习目标语句I’ll make a kite. Will you… ? Yes, I will. /Of course I will./ No, I won’t. 教学

目标

2.技能目标：

能听懂课文大意，能运用will来询问某人是否打算做某事，并对其回答。

3.情感目标：

利用will问句征求别人意见的回答，教育学生应该互相关爱，互相帮助，友好相处。在课文教授过程中注意情感教育的升华，我们是龙的传人，我们应该爱自己的祖国。

教学重、

重点：正确使用will及一般将来时的一般疑问句的问答形式。

难点

难点：理解will的两种含义。一种是表示将来时；另一种是在Will you

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help me ?这句话中will表示一种意愿，表示征求别人的意见，询问别人的建议。

教具学具及多媒体应用

与课文配套的光盘、课件、

单词教学卡片等

课 时

1课时

教师活动

Step1. Warming-up 1. Greeting

T: Good morning, boys and girls. Today, we’re going to learn M8U1 Will you help me?(板书课题) 2. T; Can you guess: What’s this? Ss: It’s a cat.

T: Tomorrow is the cat’s birthday. Let’s sing a birthday song for her, OK? 1.

Sing a song Step2 Presentation 1.

Watch the video and find out the answer.

T: The boy is going to make a present for her. Let’s watch the video and find out: What present will he make? （第一遍听看并回答问题。）

Ss: He will make a paper fish.(答案检查后，学习新单词paper)—拓展：paper plane, paper cake, paper-cut. 2. Listen and Repeat. 3. 给即将过生日的学生戴上生日帽，然后师生交际，操练句型Interview the students by using:

--Will you take …?

--Yes, I will./ No, I won’t.

(教师问一问同学们会带什么礼物)

4. 告知学生自己会带什么礼物，并邀请学生帮忙，教会学生回答并板书。

T: Boys and girls, thank you for your help. I think I’ll make a kite.

Will you help me? 而后情感教育：Tips: In our daily life, we should love and help each other, because we are family.

(学习重点句型，渗透情感教育，教育学生，亲人之间、朋友之间应该互相关爱，友好相处) 5. Let’s chant, then sing. （用两只老虎的节奏。）

Will you help me ?

Will you help me ? Yes, I will. Yes, I will.

设计意图

教师开门见山，直入课题。

Sing a birthday song together.（师生拍手唱歌热身，创设生日情境，让学生在轻松愉快的氛围中开始本课学习。）

Ss: He will make a paper fish . S1: Yes, I will.

Ss: I’ll take…

S2: No,…

Ss: Read the chant，then sing it by using the rhythm 教

学

过

程

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Will you help me ?

Will you help me ? No, I won’t. No, I won’t.

Step3. Text Learning 1. Lead in: Daming is going to visit his cousin in New York. Daming will take a present. But he doesn’t know what to take. Let’s watch the video and find out : What will Damming take?

（播放课本动画）

2. T：（PPT呈现龙形状风筝）Yes, Daming will take a dragon kite. Look ,the kite is

Chinese

dragon.(教授新词Chinese) 3. T:（教师展示中国汉字）This is a Chinese word. (学习新单词word) 4.引出中国的传统文化中的Chinese word, chopsticks, paper-cut,panda这些词汇，

教育学生：We shuold Love China, cherish our Chinese traditional culture. (我们应该爱祖国，珍爱中国传统文化!)。

5. Watch and listen to the text again and find out: ①.Where will

Daming go? ②.Will Fangfang help Daming? ③.Will it be windy in New York? ④.Will Daming make a dragon kite? 6. Task3:Listen, point and repeat.

7.Task4:role-play.(女生男生分别模仿Fangfang和Daming,看哪个小组模仿的最像。)

Step4 practice 1.

Retell the text. 

Daming is going to visit his

o in

. His name

is

.Daming will not

take .He will make

a . It will be in New York . 

Fangfang Daming . Simon will

love this kite

. It’s

a .

2.

Play a game.(火眼金睛，巩固本课所学的相关短语和句型) 3.

4.

Activity 4: Pair-work.（看图对话，同桌讨论你们of .

Ss: He will take a kite. 学生学习新单词so 学生听课文，找答案

Ss: Kite

Ss: 学习新单词Chinese

Ss: (学习新单词word)

Listen and answer.

Ss: Listen and repeat 学生role-play.

Ss: Retell the text

师引导生说出短语，师生做示范，再进行生生对话。

Ss: Do

a survey, then

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的明天的计划）

A:Will you…tomorrow?

B:Yes, I will ./ No, I won’t .

report. Ss: 齐读重点句型及其问答

Step5: Consolidation and Extension

1. T: Children’s Day is coming. What will you do?

(与四人小组成员讨论下你的假期计划并以“My Holiday Plan”为题写下来分享给全班同学。) Hello, I'm_______.

On Children’s Day, I

.

I

and

ThenI

and

.

So, I think I will have

a nice holiday! （Reference参考短语）listen to music,

cook noodles,

go swimming,take some pictures, row a boat, ride a bike, fly a kite, play basketball...

2.教师先行分享本人计划。

3. 学生进行展示并分享个人计划。

Step 5 Summary and homework

1. Summary

T: Let’s look at the blackboard. What have we learned today? 2. Homework.

（1）熟读课文；

（2）试着用所学句型Will you…?Yes, I will . / No, I won’t.询问别人假期的计划并写下来。

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板

书

设

计

课

后

反

思

Module 8 Unit 1 Will you help me? I’ll make a kite. Will you help me ? Yes, I will. No, I won’t. 本课是新标准三年级起点五年级下册英语Module 8 Unit 1的课文内容。课型为新授课。本模块要求学生掌握重点句型：will you……？及回答：Yes, I will. / No, I won’t.和用will的相关形式来表达意愿，通过句型的学习和操练，培养学生的语言运用的能力及观察思维想象能力，同时，增强学生对英语学习的积极性，使其主动地学习英语。以下是我这节课的反思：

一、巧用多媒体辅助教学

在本课中，教师的多媒体的利用科学合理，能够充分调动教学资源包中的图片、动画资源来进行直观教学，形象而直观地突破了教学难点，突出英语教学以听、说、读为主的能力培养，使学生能快速记忆单词，进入情境进行对话。

二、体现人文关怀，运用情感因素激发小学生学习英语的内驱力。

善用游戏教学法，调动学生好奇心。例如在导入环节，我就用了guessing game 只展示图片的一部分，让学生猜是什么，从而调动学生的好奇心，激发了学习兴趣。在教授新单词环节，教师也能用直观教学方法，通过看图片看视频，来帮助孩子直观理解单词和情境。

三、善用节奏自编练习，调动学生跟读积极性，利于学生快速掌握词汇。

教授句型的时候，自编了一个有节奏感的chant并用两只老虎的节奏唱出来，这样学生比较容易掌握重难点，又生动有趣，避免了简单枯燥的读单词，学生更愿意开口说。

四、充分考虑学生实际，灵活运用任务型教学法，奖励机制的使用，使学生能够快乐高效的学习。

教师设置任务层次分明，教授课文充分到位。在每个环节，能够教师先进行示范，学生再来展示。在最后的小作文环节，能够充分调动学生表达的欲望，让学生

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体验成功的乐趣。同时能够根据学生表现进行及时评价，大大提升了学生积极性。

五、本课值得探讨和思考的地方：

1、

由于教学内容的处理，教学方面有些拖沓，导致时间上前松后紧；

2、教师对于学生跟读练习的量还需加大，除了常规跟读和齐读，应该更多样得安排活动；

3、课文中在文化处理方面尚处于摸索阶段，如何更加有效地达到中西文化的比较给学生较为深刻的印象，还是老师需要加强的地方。

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