唱歌　其多列第一课时教学设计

其多列

教材分析：

《其多列》是哈尼族民歌，通过“拣树叶”、“砍竹筒”、“衣服上的花纹多美丽”等词语，表现了哈尼儿童热爱生活，热爱劳动的活泼性格。歌曲为2/4拍，五声羽调试，全曲由两个乐句构成。旋律以do

mi

soI 三音为主。歌曲短小，精练，音乐形式鲜明，轻快、活泼、旋律多为级进，节奏变化不大，简单上口，便于演唱。歌中通过对哈尼族儿童“上山捡竹叶”、“砍竹筒”、“衣服上的花纹多美丽”等劳动、学习生活的描述，表达了儿童们像自由自在的小鸟生长在祖国怀抱中的愉快心情。

学生分析：

一年级的学生音乐基础知识相对缺乏，没有一个系统的音乐理念，认为音乐课就是唱歌课，大部分学生没有一个明确的目标，特别是追求升学率的今天，音乐课更得不到家长的重视。 教学目标

1、指导学生用活泼而轻快的声音演唱歌曲《其多列》。并能按节拍做动作。

2、通过律动学习，引导学生用动作的轻重感受二拍子强弱规律，要求：用动作表示出强弱，在边唱边做此练习时，动作与演唱速度要一致。

教学重点

完整的聆听乐曲，

并学唱歌曲《其多列》。

教学难点

用动作的轻重感受二拍子强弱规律的练习。

教学方法

教唱法、合作学习法

教学过程

一、导入新课：

1、聆听《上学歌》

师：现在我想来采访几位小朋友，谈一谈你们上学第一天的感受好吗？

生：很开心，很快乐。

师：小朋友们都度过了快乐的一天。

师：现在老师放一段音乐，请小朋友们用表演动作来告诉大家你们第一天上学时的感受。（放《上学歌》，学生一边聆听一边表演）

2、导入学习《其多列》

师：刚才我欣赏了同学们快乐的表演，小朋友们告诉我你们快乐吗？

好，老师用节奏语言来问同学们，你们也用节奏语言来回答我好吗？

师：X X X X | X —|| 生： X X X X | X —|| 你

们

快

乐 吗 我

们 很

快 乐

师:小朋友们,你们的表现真棒!

二、介绍哈尼族

师：同学们知道咱们国家有多少个少数民族吗？同学们能举几个知道的少数民族告诉老师吗？

生：蒙族、满族等等

师：同学们真棒知道这么多少数民族，接下来就让老师给同学们介绍一个中国最古老的少数民族—哈尼族。

哈尼族又称阿卡族，分布于中国的云南、缅甸。哈尼族的小朋友和咱们同学们一样，都热爱学习，喜欢唱歌，他们课余时间最喜欢三五结伴上山捡竹子。

三、学唱歌曲《其多列》

1、师：歌曲好听吗？

师：这首歌曲给你印象最深的是什么？

生：其多列

师：谁能猜出“其多列”是什么意思？（其多列是“快快来”的意思）

2、按节奏读词。

我们先来念念歌词，律动表演读歌词。

3、你们想听老师唱这首歌吗？师范唱。（学生边听老师唱边用小手做动作或拍手。）

4、复听歌曲（再次感受歌曲）

5、老师想和同学们合作，下面我唱一句，你们唱一句，好不好？

生唱“其多列”，师唱其余歌词

师唱“其多列”

生唱其余歌词

6、师生共同演唱

7、小朋友们，老师现在用两种感受来演唱这首歌曲，你们来说说你们会喜欢哪一种。为什么？

8、生演唱（让一、二名学生上台演唱）。

9、全班学生共同演唱（加上律动或拍手）

四、创编歌词，做音乐游戏《其多列》

根据歌曲的节奏做声势动作，分组练习。

五、课堂小结。

本节课学生可以很好地掌握歌曲以及歌曲的节奏，不足处是学生在创编游戏时手和脚不协调，有待加强。