2长江长城，黄山黄河名师教学实录

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课题

2 长江长城 黄山黄河

课标表述：

教学课时

2

儿童在自己的生活中通过认识自然、了解社会和把握自我，并在其与自然、社会的互动中发展着自己，建构自己与外部世界的关系。

教材分析：

长江、黄河是中华民族文明的发祥地，长城是人类文明史上最伟大的工程，目

标

被誉为世界七大奇迹之一，黄山素有“天下第一奇山”之称。课文以长江长城和依

黄山黄河的自然、人文景观为代表，并要求学生能适当延伸拓展，开阔视野，在据 增进对祖国的了解中激发热爱祖国的情感，增强民族自信心和自豪感。

学情分析：

环境意识教育是素质教育的一个重要组成部分就，学生缺乏环境现状的危机感。

1．知道我国是一个地域辽阔，有着许多名山大川和名胜古迹的国家。

教

2．在拓展性学习中，初步了解祖国其他名山大川、名胜古迹和包括长江、长城、学

黄山、黄河在内的自然和人文景观的文化内涵，进一步激发民族自豪感和对祖国目

的热爱之隋。

标

3．了解人们保护黄河、长江所采取的行动，增强环境危机和环境保护意识。

4．学习搜集、整理、分析和运用信息，提高运用学习工具探索和说明问题的能力。

拓展内容：

完成“风景线”、“山川颂”的有关搜集要求。

教学手段：

课

前

准

备

讨论、搜集整理信息。

学生准备：

1.了解并搜集长江、黄河环境问题的相关信息。

2.搜集关于祖国锦绣河山的名诗和名句。

一、导入新课：

了解了祖国的名山大川、名胜古迹，激发了学生的民族自豪感和对祖国的热爱之情。

1．有这样一种说法：世界上凡是有华人生活的地方，

人们都熟悉《我的中国心》这首动人肺腑的歌曲。把

这首歌唱遍神州唱向世界的是香港著名歌星张明敏先

生。请听歌曲《我的中国心》。

2．为什么这首歌能打动亿万人民的心?歌词中为什么自学课文。

用长江长城、黄山黄河作为祖国的象征?自学课文寻找

答案。

二、图片和言论：

河山和文明成就的象征。

1．想一想为何长江长城、黄山黄河能成为祖国的锦绣交流汇报。

2．学生，老师穿插讲解图意、言论意思，引导学生谈

谈对图片、言论的理解，能有感情地朗读这些诗句，

理解言论、古诗中对中华锦绣河山的衷心赞美。

A．解读三幅有关长江图片：源头、三峡、人海处。

化知识? 解。

D．说说“黄山四绝”指什么。

三、方法引导：

求? 2．在哪里可以找到相关资料?诗词可以收入“山川颂”，搜集范围可以不局限于黄山、黄河、长江、长城。

四、小结：

1．背景音乐：《我的中国心》。

2．你现在能回答刚开始上课时老师提的问题吗?《我的中国心》为什么能打动亿万人民的心?歌词中为什么用长江长城，黄山黄河作为祖国的象征?

B．你知道哪些关于长城的歌谣、诗词、传说或其他文

C．读读“山川颂”中写黄河的句子，说说你对它的理

1．你打算如何完成“风景线”、“山川颂”的搜集要阅读搜集要求。

品德（科学、综合实践）教案（第

课时）

教学时间： 年 月 日

教师活动

一、介绍自己的资料搜集：

学生活动

设计意图及

效果预测

不但能提高学生自主性学习的能力，还能陶冶情操，激发对祖国大好河山的眷恋之情。

1．在组内展示自己的搜集，“风景线”应有解说，如1.组内展示。

果搜集的是与名山大川的合影，请说说其中的故事。

“山川颂”应该说明搜集途径。推荐精品到全班展示。

2．在班内展示自己的搜集。

3．说说搜集之后的感受。

二、“考察队”部分：

2.班内展示。

3.谈感受。

1．导人语：锦绣中华、壮丽山河令人自豪。长江、黄

河、二者流域面积相加占全国陆地面积四分之一多。

她们养育着炎黄子孙，也给人们带来无数的灾难；

她们受人崇拜，却又被人们肆意践踏毁坏。环境问题

已经不可回避，并且需要每个人的参与。让我们一起

出发，去看看我国第一第二长河的现状吧! 2．说说你对长江黄河环保问题的初步印象。 3．了解“考察队”的考察项目，选择考察方式。

4．有什么要求老师帮助的? 5．约定主题汇报时间，汇报学习所得、自己的看法，以及郑重地在承诺书上签字。

目

标

检

测

板

书

设

计

课

后

反

思

2 长江长城 黄山黄河

我国国土面积：960万平方公里

长江全长6393千米（第一大河）

黄河全长5645公里

（第二大河）

课

后

延

伸

集资料。

检测内容

结果反馈

料进行初步整理，

2.谈印象。

介绍“风景线”、“山川颂”的搜 学生积极搜集相关资料，并能对资完成“风景线”、“山川颂”的有关搜集要求。最好合作组内有一定的分工。