聆听 波斯市场教学目标

聆听《波斯市场》

教学目标：

1. 能熟悉乐曲，并能指出曲子中各乐段所代表的主题及情境。

2. 能说出对于乐曲中各个主题的观感。

3. 能说出音乐中出现了那些乐器的声音。

4. 能针对不同的主题音乐，配上不同的节奏乐器或动作。

教学重点：欣赏《波斯市场》

能够感受并说出乐曲的力度变化、情绪

能够听辨乐曲各主题旋律，并用填词歌唱、乐器伴奏、动作表现各主题旋律。

教学难点：听辨各音乐主题的音乐，能给每个音乐主题配上小标题。

教具准备：电子琴、多媒体音乐课件、

教学过程：

一、导入：直接从曲名、地理位置、风俗文化入手，点出课题《波斯市场》

提问：波斯在哪里？你知道波斯有什么特产吗？你觉得波斯市场是个什么样的场面？

这个存在于历史上的帝国，地理位置就在现在的伊朗、伊拉克、阿富汗。

今天就让我们一起走进波斯。

二，感受表现乐曲各主题

( 一)分析主题一

1、播放一组图片

师：我们来到了什么地方呢？（市场）

师：市场上可真热闹，商品繁多，咦

你们听，谁正向我们走来？（播放主题一，图片出示驼队）

2、这段音乐力度上有什么变化呢？力度的变化有什么作用？

3、再听主题一，这段音乐的主奏乐乐器是什么？

4、随着音乐用交替拍腿的动作模仿骆驼的舞步，注意力度的变化

5、音乐中还有驼铃的声音，让我们用串铃来模仿演奏。

A段:骆驼商队来到市场，由短笛吹出旋律，音乐声愈来愈大声，代表骆驼商队愈来愈近。

( 二)分析主题二

1、师：驼铃的出现使市场更热闹了，听，远处传来了谁的歌声？（乞丐的乞讨）

2、音乐的演唱形式是什么？

3、出示歌词，师范唱，生练唱。

4、出示乐谱，在重音处边唱边拍手。

B段:乞丐在市场里乞讨，由男声合唱，不断反复唱着「慈悲啊!阿拉的神!」

（三）分析主题三

1、师：美丽的波斯公主正向我们走来。（播放音乐）

这段乐曲给你什么感受？你听出了那些主奏乐器？

2、出示乐谱，跟随老师的手势用“LU”音跟随音乐哼唱音乐主题。

C段:美丽的公主来到市场，音乐转为舒缓柔美，由竖琴伴奏，大提琴和单簧管奏出旋律。

（四）分析主题四、五

1、师：看到美丽的公主来到市场上，杂耍艺人和舞蛇者都争着表演，想要吸引公主的关注，你们听一听，那个旋律是杂耍艺人的主题，哪个旋律是舞蛇者的主题。

2、介绍两个主题的主奏乐器。

3、再次聆听主题四，你们听出铃鼓的节奏了吗？用铃鼓为音乐伴奏。

4、师：在波斯的街头，你常常能看到舞蛇者吹着笛子，引诱眼镜蛇随之起舞，今天，老师就来扮演舞蛇者，同学们来表演眼镜蛇，随着老师的笛声一起舞蹈，看看谁和老师配合的最好。

D段:魔术师的表演，由短笛奏出。随后，由木管乐器吹出玩蛇者吹笛弄蛇的主题。

（五）分析主题六

1、师：酋长的队伍来到市场，你们听，有哪些主奏乐器？（圆号、中音号、长号）

2、师：铜管乐器的演奏让我们仿佛听到了庄严地号角声，让我们请两名同学表演号角手，一位同学表演酋长，随着音乐来表演。

E段:酋长的行列经过市场，由雄壮的铜管乐器齐奏

再度听到乞丐的乞讨声，但在前半段就终止了。

公主的旋律再度出现，代表公主要离开市场了。

骆驼商队也渐渐远离，声音由强渐渐地转弱，依稀可听见公主的主题，代表远远地望见公主的身影。最后骆驼商队的旋律也愈来愈弱，队伍愈行愈远。

三、完整感受乐曲，分辨乐曲主题

1、师：刚才我们听到了几个主题？（6个）

让我们用英文字母A B C D E F来代表每个主题。

2、将字母卡片分别发给学生，完整的聆听乐曲，当听出主题后作出相应的反应，拿卡片的学生讲相应的主题卡片贴在黑板上。

四、完整的表现乐曲

顺序为：A→B→C→D→E→B→C→A

随着乐曲的各音乐主题进行，提示各段的描写内容，根据自己对每个主题音乐的感受与理解，给每个小主题起一个小标题。

五、音乐剧表演

A讨论角色服饰及道具。

B请个别学生扮演角色示演，教师引导。

C两行为一组或一行为一组，请学生自行分配角色，准备道具，每组安排一位学生念旁白.

（四）

小结

“今天同学么们的表演太精彩了！我仿佛真的置身于异域风情的波斯市场，时间也不早了，我们也该结束这段愉快地旅行了，再见

孩子们！”