Unit 2 Did you have a nice holiday?教学设计第二课时

Module1 Unit 1 She is a nice teacher.教学设计

一、教学目标

知识目标 1,听说认读nice, clever, naughty，shy，answer, call, bad. 2,听懂、理解、会描述人物的性格特征的句子：She is very nice， But she is a bit shy. 能力目标 1，能听懂理解会说人物的性格特征的句子：She is 。。。， But she is 。。。. 情感目标 在积极参与活动中，和他人合作完成任务的过程中获得学习乐趣和学习成就感,树立学好英语的信心。

二、教学重点、难点

重点: 会听说认读本课新词nice, clever, answer, call, bad. 难点: 能运用句型：She is 。。。. But she is 。。。描述人物的性格特征.同时掌握answer的发音，以及了解语音知识：字母a在单词中的发音。

三、教学方法: 直观展示法，游戏法、交际法。

四、教学过程:

课堂奖励：老师在黑板的右上角为六大组画出6棵树干，获胜的个人或小组，给每个小组奖励一个树叶，画在树干上，得到五个小树叶时，升级一次，画出一朵花，花越多，小组越优秀。个人获胜的同时老师再奖励小贴画。

Step1. Warming up 1，师生之间自然的问好。

2，师生一起复习形容词，利用课件出示这些单词，big big big（比划大的圆形），small small small（比划小的圆形），fat fat fat（比划大的肚子）, thin thin thin（立正、收身）,tall tall tall（比划高）, short short short（比划低）.

师生边比划边复习。（老师自编的动作）

老师总结，这些单词是对人物外形的描述。

例如：指一名瘦学生可以说：He’s (She’s) thin. 3，引出话题---谈论照片中的人物的性格特征。

利用多媒体出示一些孩子熟悉的动画片里的人物，例如：熊大、熊二和光头强，孙悟空和白骨精。

学生可能用复习的单词描述：Xiong Da is fat\big. Guang Touqiang is thin\small. 老师指着图片问他们,并让他们回答:Who is good? Who is bad? 答完后，出示单词卡片，学习‘bad’的单词。利用夸张的大口型，让学生记忆bad的发音。

Who is clever? 然后出示单词卡片，学习‘clever’的单词。利用熊大、光头强的图片对比学习，让学生记忆clever。

告知学生本模块学习描述人物的性格特征单词和句子。

边出示bad、clever边复习便理解人物的性格特征单词。

设计意图

：通过直观展示法，让孩子复习一些单词，为新课做准备，也引出本节学习的重点----会描述人物的性格特征，因为这是一个新的知识点，边谈论照片边让孩子听和感知人物的性格特征单词，这些照片很吸引孩子，很容易激起孩子的兴奋点。

Step2．Teaching process。

1,看一看，说一说，引出主题句。

再次利用多媒体出示熊大、熊二和光头强，孙悟空和白骨精的图片。老师示范：Xiong Da is good, Guang Touqiang is bad. 师生一起说：Sun Wukong is good, Bai Gujing is bad. 老师在熊大、熊二和光头强，孙悟空和白骨精的英文名字下面划线，用He、She代替，彩色粉笔呈现。再次口述：He is good, He is bad.He is good, She is bad. 老师板书主题句：She is 。。。。，He is 。。。，把good、bad单词粘贴上。

2，再次出示葫芦娃和石矶娘娘的图片，让学生看着句子说。

3，集中学习nice, clever, naughty，shy，answer, call.

a), 老师做拿手机，滑屏、接电话的动作，边说hello，。。。，让学生猜what am I doing？孩子们说：接电话，学习answer, 出示词卡，并告知电话是call.一同出示并学习。

玩游戏：老师把自己的手机随意放到一个孩子的耳朵处，指着让孩子们抢答说answer the call. 谁说对了，就放到下一位孩子的耳朵处。

b),利用CAI出示Ms Smart、一休、马小跳和含羞女孩的图片，

让学生边猜他们的性格，边学新单词：nice, clever, naughty，shy，把单词卡片随意贴在黑板上。

玩游戏1：老师随意出示Ms Smart、一休、马小跳和含羞女孩、白骨精的图片，分组比赛让学生抢取对应的单词卡片。

玩游戏2：箩卜蹲的游戏。分组比赛让学生玩，规则：每个单词蹲两次，超出一次、读错者都要扣一分，老师点名让学生到黑板上，第一轮：随意发放新单词nice, clever, naughty，shy。第一学生说：nice蹲，nice蹲，nice蹲完shy蹲，随意说下一个单词。

第二轮发放新单词naughty，answer, call, bad. c), 通过描述图片检测记忆情况, 例如：Ms Smart\She is nice,….

设计意图

：通过大量的听、说、模仿，让感知本节课的重点，在学生积极参与，比赛、娱乐、激动兴奋中突破难点，顺其自然的理解掌握。

Step3. 观看课文课件，学习课文。

1，第一次观看课文课件，边听边叫学生翻译课文。

2，第二次观看课文课件，听跟读，

进一步学习句子：She is very nice， But she is a bit shy.老师解释，因为每一个人的性格不是一个词可以描述的，人的性格有多面性，所以学习用But she is 。。。.描述另一方面的性格。

3，选优等生领读每一个图片。

Step4. Expand with extension（拓展与外延）

1,介绍自己的好朋友性格特征。

利用句型：She（He） is 。。。， But she（he） is。。。.

小组之间先交流讨论描述自己好朋友性格特征，选优等展示，用本节课学习的主题句来描述。

根据学生的接受能力不同，让本节课接受能力强的孩子展示，给其余孩子示范作用。其他孩子下节课上台展示。

Step5作业

1，听、读课文3遍。

2，利用所学词组及句型向大家描述自己的好朋友性格特征。