5 我心中的老师教学实录与评析

北师大版

义务教育课程标准实验教科书

三年级上册

《我心中的老师》教学设计

广州市花都区狮岭镇新庄小学 黄丽婵

一、课程内容标准解读

1、了解老师的劳动，尊敬老师，尊重老师的劳动。

2、通过交流，手工的制作等方式表达对老师的感恩之情。

二、教学内容解析

《我心中的老师

》是北师大义务教育课程标准实验教科书三年级上册第二单元《快乐的学校生活》的第五个主题。本课的教学内容具有开放性、综合性、情感性的特点。根据课程标准“针对性、实效性、要贴近学生生活”，我以学生熟悉的人——老师为切入点，让学生通过形式多样的活动，表达自己对老师的感恩之情。

三、学情分析

三年级的学生已经初步认识到老师在自己学生生活中重要作用，并和老师建立了良好的师生关系，但是，对老师工作的意义认识的并不够深刻，特别是农村地区的学生。因此，通过本课的教学，引导学生在实例中了解老师工作的意义，进一步增进对老师的感恩之情。

四、教学目标

1、情感与态度

通过实例，了解老师工作的意义，进一步增进对老师的感恩之情。

2、价值观

学会尊敬老师，尊重老师的劳动。

3、能力与知识

（1）初步培养学生收集、整理、运用信息的能力。

1

（2）学会合作、体验、感悟，清楚地表达自己的感受和见解。

（3）采用自主、合作、探究的方式，让学生通过自己喜欢的方式表达对老师的爱。

五、课程资源整合

1、文本资源：课本、教师指导用书

2、媒体资源：课件、图片

3、动态资源：你心中的老师调查表

六：课时安排

一课时

七、教学重难点

教学重点：采用自主、合作、探究的方式，让学生通过自己喜欢的方式在行动上表达自己对老师的爱。

教学难点：通过实例，了解老师工作的意义，进一步增进对老师的感恩之情。

八、教具学具准备

教师：课件、游戏卡片

学生：我心中的老师调查表

九、教学过程预设：

活动环节

教师活动预设

学生活动预设

听音乐，感受音乐中活动设计意图

通过师生之间一、1、播放歌曲《每当我我歌走过老师窗前》。

抒我2、你听了有什么感受？

情

3、揭题

所传递的对老师的感恩之的互动，调动起学生情。

的情绪，拉近了师生之间的距离，激发学生的学习兴趣，并为接下来的教学活动做好了铺垫。

2

学生借助课前准备的资二、1、谁知道教师节是哪1、通过学生已有的经验及感性的认识，我口一天？

说我2、听豆博士说话。

心

料汇报教师节的由来。

2、学生认真听完豆博士介了解教师节的由来，绍教师节的由来对教师节从班级、学校、社会，由近到远，层层推3、教师节里了，有哪的认识更加深刻。

些尊师的活动？

3、学生借助课前准备的图进，环环相扣进一步片介绍班级、学校、社会地深化体验到教师4、你最喜欢哪位老师，的各种尊师重教的活动。

是自己学习生活中学生借助课前准备的图最亲密的人，对自己说一说你和他之间难4、片、表格、谜语等绘声绘的健康成长有着重色介绍自己心中的老师。

要的作用。

这一环节设计打破了学科界限，致力体现“生活性、开放性、活动性”的课程特征。在这种动态生成的课堂中，学生忘的事。

三、1、小文和乐乐也策划1、学生认真看书。

我心为老师准备礼物。看他

表我们都准备了什么？请

意

同学们翻开书P52—

53。

2、小组合作。以唱一

2、学生沉浸在创作的激情全面参与，积极建构之中，通过画画、卡片属于自己的知识能唱、跳一跳、演一演等喜闻乐见的方式表达对老师的爱。

3、由同学们推荐的“最制作、唱歌、跳舞、诗力，有利于内化道德品质。

朗诵、手工制作花篮、

书法、手抄报等表达对老师的感恩之情。

3、学生积极参与，评佳创意奖、最佳诚意出自己心目中的最佳奖、”作者介绍自己制人选。

作的礼物。

3

四、1、过渡：同学们，一件件

我礼精美的礼物代表了你们一

颗颗真挚的心，老师被深

这一环节的设计让学生的情感得到升华，将小课堂与大课堂紧密地结合起来，达到“言有尽，而意无穷”的效果，言我深感动了，老师也希望你

恩

们长大以后成为有出息的

人。

2、小组讨论：畅谈自己的1、学生畅谈自己的远大有效突破教学难点。

理想。

理想。

3、播放音乐《感恩的心》，学生送礼物。

2、学生亲手将自己的礼物送个自己心中的老师。

道德来源于生活，最终将回归于生活，才能提升德育的有效性。本课的结束也是下一课的开始，为下一节课的学习做好准备。

五、与家人分享自己与老师之学生继续将这种爱继续延家庭作业。

间难忘的事

续到课堂以外。

《我心中的老师》教学反思

《我心中的老师》这个单元就是要引导儿童从小尊敬师长，懂得感恩。本课的活动主题非常贴近学生的生活实际。于是，在教学中，我充分挖掘学生的生活资料，贴近学生的生活，让学生看自己的事，说自己的话，感自己的情，发自己的怀，一切还原于生活，终于生活。这节课较好地达成了这个教学目标。综观整节课，我认为成功之处主要有以下三点：

一、

在讲述中促情

4

教学中，我精心创设情景，拨动学生情感的丝弦。让学生深刻地认识和理解了老师对学生健康成长的作用。这真正验证了新课程理念：“只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感，真实的而非虚假的道德体验和道德认知。”至此，学生的情感得到了充分的激发、宣泄，顺利地突破了教学难点。

二、在活动中感恩

因本堂课是《我心中的老师》这个单元的最后一课，教学重点是引导学生在体会师恩的基础上感谢师恩。我设计了“感恩行动”这个活动，让学生用不同的方式表达对老师的感谢之情。一张卡片、一首小诗、一句话语、一段乐曲……虽然稚嫩、粗糙，但学生在制作、表演中却融入了对老师的浓浓深情。这个环节较好地达成了教学重点。

三、在拓展中升华

在本课教学的尾声，我不是划一个圆圆的句号，而是给出一个开放式的省略号，让学回去与家人分享他与老师之间的感人故事。自主、开放的作业设计体现了《思品课程标准》中“儿童的生活是课程的基础”这一指导思想。

教育是“一朵云去推动另一朵云，一棵树去撼动另一棵树，一个灵魂去撞动另一个灵魂。”这堂课成功打开了孩子们的心窗，把爱根植在了孩子们的内心。

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