Unit 2 Mr. Li was a teacher.课件配套优秀

小学英语教学设计

教学设计基本信息

作者姓名

曹洁丽

出生年月

1981年6月

邮政编码

联系电话

所用教科书书名

所教年级

小学五年级

530001 18607713769 性别

工作单位

通讯地址

电子邮箱

女

南宁市园艺路学校

南宁市园艺路199号

343473691@qq.com.cn 外研社新标准小学英语（三年级起点）五年级下册

陈琳主编

所教册次、

五年级下册Module 2 Unit 2

Mr 单元

Li was a teacher.

设计主题

设计教学任务，创设教学情境，激发学生积极参与。

1.整体设计思路、指导依据说明

①利用歌谣，（依据：带动课堂的气氛，进行复习词汇。）

②用chant来引出课文，（依据：模拟真实语境。）

③举两个例子（依据：为学生自己提供铺垫。）

2.

教学背景分析

学生在学习前已经预习过课文，所以教师应该在出示句子时，目标词语在句子里出现，就让学生根据教师的提示教单词。

教学内容分析：

本模块是《新标准英语》五年级起点第二册Module2Unit2。本模块以描述某人过去到现在的变化话题，Unit2介绍Mr Li 和Chen Hai的故事。

1

Mr Li二十年前是一名语文教师，Chen Hai是他的学生，学习很用功。现在Mr Li退休了，Chen Hai成了一名英语教师，而Mr Li成为了他的学生。通过Mr Li和Chen Hai两个人以前和现在的对比，和再通过身边人物的对比，让学生运用到自己身上来

学生情况分析：

该班学生英语学习兴趣较高，喜欢有趣生动的游戏，图片和歌谣。所以，在设计教学的过程中，我在一开始上课的时候就开始让学生唱一首歌，来调动学生们的积极性。

在教学过程中，利用评价的机制来让学生积极参与回答问题，提高他们额积极性。

3.教学目标分析

1. 能听懂、会说本篇对话; 2. 掌握本课中的二个单词studied, hard; 3. 掌握句型:Twenty years ago, Mr Li was teacher,he taught Chinese; 4. 能模仿课文,运用重点句型进行扩展性的情景会话

4.教学重点、难点分析

教学重点：掌握本课中的二个单词: studied,,hard. 掌握句型: Twenty years ago, Mr Li was teacher,he taught Chinese. 听懂、会说本篇对话/能模仿课文,运用重点句型进行扩展性的情景会话.

教学难点：教学方法：

①恰当运用多媒体辅助教学，提高课堂效率增加趣味性。 ②以学生为中心，开展英语教学活动。

2

③注重过程性评价，让学生获得成就感。 ④运用情景教学法，使学生在交际中真实运用所学知识。

6.教学过程设计

Step1:Warming up. 1.

Greeting. 2.

Listen’s sing a song. 放动画，用前奏的部分Let’s

sing together.teacher and studes sing a song together. T:You did a good jod. 3.

play a game 播放PPT“火眼金睛”，Nice work!Now ,Let’s read together,播放过去式的PPT. let's learn something new. ①

I study English every day.(放单词，做动作和读study，Follow me,study,板书）

S:study ，study ②

Many years ago,I studied English, So I'm an English teacher now. （放句子，直接教读studied，板书）

T: studied S: studied，studied ③

We study hard.（用自然拼读，板书）

T: hard

3

S: hard, hard Look,This is our school.(播放school PPT词出来，)We can see many people in our school.They are____,(播放PPT teachers).And we have many _____(播放classes),For example_____,_____,…

Let’s together. 4.

Let's chant.First,listen carefully. (播放动画，第一遍) Now,Let’s chant together. （设计意图：复习旧知识。运用歌谣和chant激发学生学习兴趣，让学生在句子中学习新单词。）

Step 2: Presentation。

1.听第一遍课文，回答问题。

T ;We knew Li Wei’s story.

Now his friend will tell us a story about himself.Let’s listen.Who are they? (播放动画) T:Read and answer. T:Who are they? S:They are Mr Li and Chen Hai. （设计意图：让学生知道课文的人物是谁。）

2.听第二遍课文，回答问题。

Listen and answer.What were they twenty years ago? Twenty years ago,Mr Li was a( )and twenty years ago,Chen Hai was a( ),Let’s listen and choose.(播放录音) ①T:

Twenty years ago,Mr Li was a( ). S:

teacher

4

（设计意图：通过回答第一题，学习新句子）

Twenty years ago,Mr Li was a teacher.He taught Chinese.（老师教读，学生比赛分组读，学生全班一起读。）

②T:

Twenty years ago,Chen Hai was a( ) S:student ③Now what are they doing? What is Mr Li doing and What is Chen Hai doing? T: What is Mr Li doing? S:He is learning English. T: What is Chen Hai doing? S:

He is teaching Mr Li. （设计意图：通过两个人物以前的事情和现在相对比，让学生知道身边事情的变化。）

3.学习课文

Listen and follow flash. ( 学生跟flash读，老师和学生一起读) （设计意图：以上了解课文内容，现在让学生模仿和跟读课文的语音和语调，）

5.

Let’s retell together. T:

Twenty years ago, Mr Li( ) a teacher. He ( )Chinese. Chen Hai was in his class. He( )a good pupil. He studied very hard. T: Now Mr Li(

)work.He’s(

) English. Chen Hai( )an English teacher. He’s( )Mr Li.（老师说句子，学生说出横线动词恰当形式。）

（设计意图：1.学生了解课文和动作的对比，2.让学生注意词的变化。）

Step 3: Practise

5

1.谈论老师的变化

T:Look at this picture,This is me. T:Ten years ago, I was fat. Now I am thin. 2.谈论老师学生的变化

T:This is my student . T:Five years ago,

he _______ to school.

Now he ____ to school by bus T:

Five years ago, he in a small house. Now he ____ in a big house. （老师说句子，学生说出横线动词恰当形式。）

（设计意图：通过学习课文和老师身边人的变化，为学生下面的谈论做铺垫。）

2、扩展练习。

How about you? Work in pairs finish, I’ll give you four minute. Five years ago,

I _________. tips: walked to school lived in a small house didn't have a lot of food Now,

I__________. tips: go to school by bus live in a big house have a lot of food T: Let’s share.

（设计意图：给出学生们一些建议，让学生更好的举自己身边的例子和同学们一起分享）

Step 4: homework. This is your homework,Try to finish this table.

6

询问爸爸、妈妈的相关信息，并记录下来。

father Many years ago now

mother Many years ago now

（

设计意图：通过学习和练习，检查学习掌握知识和调查能力。） 板书设计

Module2 Unite2 Mr Li was ateacher. study__studied hard Twenty years ago, Mr Li was a teacher. He taught Chinese.

教学反思

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英语教学提倡学中用，倡导在句子中学习单词。在教学过程中，我先通过复习来学习新单词，用chant来引出课文，再用问题来引出重点句子，这样环环相扣，都是为了学生更好的理解课文，并抛出运用重点句型进行扩展性的情景会话，让学生模仿说，随后提炼出新句子，通过两个人物的例子来进行巩固。

本课是通过Mr Li和Chen Hai两个人二十年前和现在的对比，老师和老师的学生以前和现在的例子，再让学生说自己的变化，老师给了同学一些提示，让同学能够更好的输出刚学的知识。

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