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编创与活动教学设计(教案)｜教案在线预览

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关键词：编创与活动教学设计(教案)

正文

《杨柳青》教学设计

一、

导入：同学们，伴随着美妙的江苏扬州音乐《拔根芦柴花》开始我们今天的音乐课。提起扬州，我们不禁想起唐朝著名诗人李白的名句：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。扬州确实有着令人神往的美景，接下来，让我们踏着古人的足迹一起走进美丽的扬州。（请看大屏幕，介绍扬州）

扬州是一所充满古韵的城市，不仅是李白6次下扬州，古人更有多达453首关于扬州美景的诗歌，扬州有着美丽的瘦西湖，“三月看柳，五月看槐”吸引着中外众多游客，除此之外还有这历史悠久的古运河，古刹大明寺，极具江南园林风格的百年盐商旧宅个园何园）。

扬州不仅山美水美，当地的民歌也很动听，让我们一起听一首扬州民歌《杨柳青》

二、

歌曲新授

1、初听歌曲（教师范唱）

问：这首歌曲给你什么样的感受？（速度、情绪）师小结（轻快、欢快、活泼、风趣）

2、复听歌曲（带问题听）

问：歌曲里唱了什么？和我们平时的歌曲一样吗？你听懂了吗？

师：《杨柳青》是江苏扬州地区最具有代表性的民歌之一，采用江苏方言演唱，歌曲活泼风趣，表现了扬州人民对家乡的热爱。今天我们就来学习这首江苏民歌《杨柳青》

1、学习歌曲

A、唱谱

（1）请同学们跟着老师的琴轻声用“LU”模唱

接下来我们唱唱歌谱（分7个小组，每个小组分别代表一个音的唱名，演唱时，唱到哪个唱名请组员相应的举起你的右手）

（2）谈谈发现（4、7小组始终没有举手）一起来看看，这首歌曲旋律只有1、2、3、5、6，对，中国的民歌大多只有古代的五声音阶，没有4、7，这首歌也不例外。

（3）再唱旋律，观察歌曲，11 01 出现几次，分别在什么位置？（4次，句末）该如何演唱？（轻声）（4）唱旋律，加入拍手

B、读词

俗话说，一方水土养一方人，《杨柳青》不仅是旋律优美，更重要的是演唱的时候用了扬州方言演唱使得这首歌更有韵味，接下来，我们一起来读一读

（1）晨

嗬

虐

水

石

哥

扬州方言前鼻音，平翘舌部分，声音靠前，大多平舌音

（2）带入句子读一读，轻声（3）衬词，找一找。(4)读一读，对比感受衬词的作用（无实际意义，起到烘托气氛作用）

大量的衬词也是这首歌曲的特点之一，《杨柳青》原来是反映杨柳青青的景色的，后来在流传中逐步成为脱离内容衬词，而无实际意义“杨柳叶子青啊虐”

C、演唱

（1）带入词演唱，要求衬词轻声2）分组演唱，领唱加齐唱（3）句尾加拍手

4、拓展，

听童声无伴奏合唱《杨柳青》，对比女声独唱异同

讨论：女独;sf夸张和自由，更细腻的表现中国民歌的韵味合唱，加入了创造，声音更加丰满

小结：今天我们领略了扬州美景，探索了扬州音乐文化，而我们安徽也有着众多的地方民歌，同学们，希望你们课后也多多关注家乡民歌，寻找家乡民歌还要积极学唱家乡民歌，把我们安徽优秀的民歌发扬光大。

资料摘要

编创与活动教学设计(教案)