10、农业是我们的衣食之源板书设计及设计说明

《农业是我们的衣食之源》第一课时《餐桌上引出的话题》

教学设计

西陵区滨江小学：陈红兵

一、教学目标

知识与能力目标：知道日常生活中衣食住行与农业的关系，了解其他各行各业都离不开农业。

过程与方法目标：通过资料的收集，提高学生观察生活并进行初步分析的能力。

情感态度和价值观目标：懂得食物等对生命的重要作用，进而体会农业对生命的重要作用。

二、教学重点、难点

重点：知道日常生活中衣食住行与农业的关系，了解生活中的物品都离不开农业。

难点：通过资料的收集，提高学生观察生活并进行初步分析的能力。

三、教学准备：

教师：课件、调查表、食品包装袋。

学生：搜集生活中的食品包装、吊牌等。

四、教学过程：

一、谈话导入，引发情感：

1、说到美食,每年最丰盛的一定是年夜饭。大家看----出示多媒体课件，（一家人围坐在餐桌上享受着丰富的佳肴）这顿美食你们感不感兴趣呀？那你们家的餐桌上都有哪些美食呢？

2. 引导观察：同学们，你们餐桌上的食物可真丰富啊！可是餐桌上丰富的食物来自哪里呢？让我们一起去找找它们的家吧！（多媒体放映一组农作物的图片，教师简要介绍。让学生对农业有个初步的认识。）

3. 动脑思考：看到这么多新鲜的蔬菜水果，活蹦乱跳的鱼虾，还有每天必不可少的米饭，那大家有没有想过是谁为之付出了辛勤的劳动呢？

4、小结：我们每天一日三餐所吃的食物与农业有着密切的关系，这节课我们就来聊一聊餐桌上引出的话题。板书课题。

【设计意图：通过寻找餐桌上食物的来源，帮助学生形成食物来自农业的基本概念。】

二、联系生活

初步认知：认识农业的分类

1、自学农业：

你了解农业吗？你知道哪些与农业有关的知识吗？下面，请同学们打开书本第62页，认真读一读教材，相信大家一定会大有收获。（生读课本62页）下面我们来说一说通过读书你知道了关于农业的哪些知识呢？

2、结合生活体会农业

通过读书，大家的收获真不少！我们再来回忆一下我们刚刚说的食物，它们各属于哪一类生产出来的产品呢？

每位同学都找的很准，看来同学们都了解了农业。农业包含的范围非常广泛。现在我们来一起认识一下农业生产出来的产品。

【设计意图：对于城镇学生来说，具体的农业离他们的生活比较远，先自学农业，再结合生活理解农业。】

三、小组合作，深入体验：理解农产品，寻找生活中的农产品

1、认识农产品：

不光是我们吃的食物是农产品，农业生产中出来的产品，我们都统称为农产品，我们的生活中到处都有农产品！

2、小组内交流：找农产品

现在，我们就来找一找，看一看我们的身边有哪些是农产品。课前，同学们搜集了不少资料，赶快拿出来在小组内交流交流吧！（生在四人小组内展示自己搜集到的各类农产品的包装、实物、衣服吊牌等）

3、小组汇报：

同学们找得多认真啊！下面我们一起来交流自己的发现吧！

除了这些吃的之外，你还发现生活中哪些方面也有农场品？（师板书：吃）

原来我们穿的也与农场品有关，（师板书：穿）你还知道我们穿的有哪些也是农场品吗？

请同学们继续找一找，我们的日常生活中还有哪些与农业有关？（师板书：用）

通过调查了解，我们发现生活中处处有农业，是农业生产让我们过上了丰衣足食的幸福生活，人们每时每刻都离不开农业，所以我们说农业是我们的衣食之源。

补充完课题。

【设计意图：通过小组合作交流的方式，搜集生活的物品，交流物品的来源，深入理解农产品，为后面农业的重要性奠定基础。】

四、结合国情，提升感悟：农业的重要性

1、小故事：国徽上的“谷穗”

孩子们，咱们国家是个农业大国，全国13亿人有8亿在农村。农业、农村、农民“三农”问题一直是国家领导人最关心的话题。（师出示国徽）看，象征祖国的国徽上都有代表农业的稻穗呢！想知道它的由来吗？请大家打开书61面，边听故事边看书。（师播放录音）就这样，国徽上有了比金子还宝贵的稻穗。

2、我们的“惠农”政策

现在咱们国家对农业越来越重视，出台了许多“三农”的优惠政策。我们一起看一组资料。电脑展示文字资料，师介绍：

（1）、农业税。

公元前394年，鲁国开始征收农业税，从那时到现在，农民种田要交钱整整延续了2600年。从2006年1月1日起，农民种地再也不用交钱，农民肩上终于摆脱了这个沉重的负担。

（2）、农村九年义务教育阶段的学生上学，既免杂费，又免书本费。

（3）、这个学期大家上学就免收了杂费，对吗？

（4）、农民种田不但不交钱，国家还发补贴给农民呢！

（5）、农民也享受养老保险、医疗保险。

【设计意图：让学生通过了解《周恩来与谷穗》的故事和调查搜集国家惠农政策方面的资料，从国家对农业的重视这个层面上，深层次的认识到农民农业的重要。】

五、课堂小结，升华主题：

1．师：同学们，此时此刻，你对农业和农业劳动者一定有了更新的了解和认识。把你这节课的收获和感受化作一句话告诉大家吧！

2．出示课件，教师总结：“农业是我们的衣食之源，生存之本。让我

们尊重从事农业生产的人们，感谢他们用艰辛的劳动为我们创造了美好的生活！

下节课我们还将就农业问题进行进一步的探究。

【设计意图：本节课认识了农业和农产品，为后面大米的生成过程，尊重农民的劳动成果，爱惜粮食奠定基础。】

板书设计：

农业是我们的衣食之源

种植业

畜牧业

副业

林业

渔业

农产品:吃、穿、用