5、心理想着他们第二课时教学设计

《走近残疾人》

安居镇第三小学

徐婷婷

教学目标：

（1）知识目标：了解残疾人，知道他们生活的艰辛；了解残疾人的先进事迹。

（2）情感目标：产生理解、关爱、尊重残疾人的思想。

（3）能力目标：体会人们之间的相互理解与关爱，增强感受事物的能力。

教学重点：让学生用不同方式亲身体验残疾人的生活,从而增进对残疾人的同情、理解、尊重、友爱的情感；

教学难点：由对残疾人的同情转化为对残疾人的理解和尊重。

过程与方法：充分利用多媒体技术图文声像并茂的特点，让学生从一系列反映残疾人生活的图片中去直观感受他们生活的艰辛，领略残疾人身残志坚、自强不息的精神。

教学方法：角色扮演、亲身体验法、小组合作交流、观察法、探究法。

教学过程：

一、激情导入，巧解引言

播放课件（“千手观音”表演场面）简要介绍“千手观音”这美仑美奂背后的故事。

导入：在我们身边也有一些残疾人，你了解他们吗？今天，老师和同学们共同走近残疾人的世界，去看看他们是怎么生活的？引出课题《走近残疾人》（板书课题：走近残疾人）

（二）指导体验，引导发现。

课堂体验：

1、体验盲人：用红领巾蒙住眼睛、从门口走到自己的座位上或到指定地点取东西，体验盲人对阳光世界的渴望。（板书：视力残疾）

2、体验聋哑人：老师讲一件事情，让扮演者用手语或肢体语言复述，体验聋哑人渴望说话的感受。（板书：言语残疾）

3、体验肢残者：让学生一手背后、单手穿上衣服、扣好扣子，体验残疾人生活的不便。（板书：肢体残疾）

模拟体验后，请同学们谈谈自己的感受。(引申到听力残疾;智力残疾；精神残疾；多重残疾）

课件图片展示，进一步感受残疾人生活、学习过程的艰辛，引发他们的爱心、同情心。（板书：同情）

观看事例：①通过课本中介绍桑兰的感人事迹帮助学生正确认识到她的身残志坚值得我们尊重！②再次播放“千手观音”，这21位姑娘的表演不由得让人

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震撼、敬重！

③利用图片配以文字的形式展示我们随州人傅本发的事迹。

讨论：我们应该怎样认识、对待他们？（板书：理解、尊重）

（三）自主感悟，协作交流

1.再次观看残疾人图片，思考问题：对这些残疾人，党和政府是怎样关爱他们呢？

2、小组讨论我们国家社会通过哪些途径关心、帮助残疾人，。

3、小组汇报。教师随机播放社会关爱残疾人图片，了解我国专门为残疾人提供服务的机构、设施，并对这些设施做简要介绍。如：为盲人修建的盲道、为残疾人开办学校、残疾人专用卫生间、爱心捐款活动、残疾人专用停车位、残疾人运动会，残疾人艺术表演。

4、利用上面课件中的图片“爱心捐赠”提问：我们国家为了让大家都来关注残疾人，专门设有全国助残日，你知道是哪一天吗？（每年5月份的第三个星期日为“全国助残日”）

教师强调指出：全社会的人都在关爱残疾人，作为共和国的一个小公民，我们更应该对身边的残疾人多一份关爱。（板书：关爱）

（四）概括总结，教学反馈。

播放《感恩的心》，随着悠扬的乐曲，提出如下问题：

1、在我们班就有一位因疾病而导致视力受影响的同学，在生活中我们应该怎样关心她、帮助她呢？

2、如果你见到有人在嘲笑、戏弄残疾人，你会怎么做？

教师对学生回答作出点评，进一步强调：关爱、尊重、帮助残疾人要从身边的人和事做起。最后，让孩子们齐唱《感恩的心》来结束整节课。

板书

走近残疾人

视力残疾

听力残疾 言语残疾 肢体残疾 同情—理解—尊重—关爱

智力残疾 精神残疾

多重残疾

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