Unit 2 Kangaroos live in Australia.教案公开课一等奖

Module 9

Unit 2

kangaroos live in Australia.

一、教材分析：

本节课是新标准英语一年级起点四年级下册第九模块第二单元第课时教学内容。本单元的主要话题是谈论自己喜欢的动物，介绍动物的特征和生活习性，是以文章段落形式呈现的。通过介绍澳大利亚袋鼠的生活习性和外貌特点，让学生更直观的了解袋鼠，此培养孩子热爱大自然和保护动物的意识。

二、学情分析

本节课授课对象是四年级学生，通过之前的学习和积累，四年级的孩子已经能够熟练掌握一般现在时的用法，并对名词复数形式应用恰当，同时孩子们对动词的运用有所积累，本课的语言难度不大，但对于介词和back的运用应该多加练习，同时拓展其他动物的生活习性，有助于促进学生的英语语用综合运用能力。

基于对学情和教材的分析，在设计和实施本课教学内容时，我将授课内容分为四个部分。第一部分：通过演唱有关袋鼠的歌曲活跃气氛，并对课文的学习进行铺垫。第二部分通过师生谈论有关自己喜欢的动物及原因，导出今天大家要学习一些动物的特征和习性的话题。然后通过卡通一了解绵羊的习性。然后通过第一单元的话题引出第二个卡通片，并通过一看四读的学习过程，层层递进，通过问答的方式学习，掌握主要句式，以及on 新单词back的用法。第三部分：通过观看视频，进一步拓展学生们对袋鼠的进一步了解。第四部分，由学生自编chant, 在有节奏的鼓点下进行chant, 最后自制自己喜欢的动物卡片，并以小组形式相互介绍自己喜欢的动物特征和习性，最后让一些学生把自己制作的动物卡片粘贴到黑板上的Animal Garden里，向全班学生介绍自己喜欢的动物特征和习性，以此让所有学生了解更多动物的特征和习性，起到开拓学生视野的目的，最后大家有感而发，要保护动物，热爱大自然，在情感上得到升华。

三、教学目标：

1)知识目标：能听懂、会说、会读单词：back，并能够通过学习正确朗读和理解文本内容。

2)能力目标：全体学生能运用已学语言谈论自己喜欢的动物，并介绍动物的特征和生活习性。

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3)情感目标：积极尝试使用英语描述动物的特征和习性，说明喜欢动物的原因。

4)文化意识：通过学习，了解一些动物

5)学习策略：通过阅读篇章和观看视频，了解一些动物的特征和习性，并以此为基础，引导孩子今后乐于了解其他动物，让学生自觉保护动物和大自然。

四、教学重点

1)掌握词汇：back 和

on的用法，掌握leaf的复数形式：leaves.

2)能正确朗读并理解本课课文。

五、教学难点

能运用已学语言谈论自己喜欢的动物，并介绍动物的特征和生活习性。

六、教学资源

CD-Rom，PPT，袋鼠和考拉，树叶，小草，河流等小图片，视频。

七、教学手段

情景教学法、小组合作法、交际法

八、教学过程

1. 课前导入（Warm up and lead in）

a.

Greeting. b.

Sing a song.

【设计意图】：以有关kangaroo的歌曲展开学习，让学生轻松愉悦地进入学习状态，并为接下来的课文学习做铺垫。

2. 呈现新知（Presentation）

第一个动画

a. Watch and answer. 2

T: Look at the sheep，Watch the Cartoon, then answer: What’s the cartoon about? 【设计意图】：观看课件图片，用What提出问题，引导学生说出：It’s about the sheep’s habits. b.

Repeat and answer:

T: What are the sheep’s habits?

【设计意图】：通过教师提问，引导学生观看课件图片和卡通，看卡通片跟读回答问题。了解绵羊的习性。

c.

Dub for the cartoon. 【设计意图】：巩固活动一内容，孩子们不拘束，快乐配音，提升模仿力和表现力，乐于参与课堂学习。

第二个动画

1. T: What country is it? (学生看黑板地图)

Ss: Australia

The sheep’s habit:The sheep eatsgrass.The sheep drinkswater.The sheep eatsice cream.

T: Last lesson, we have learned : Amy likes kangaroos. Why does Amy like Kangaroos?

Ss: Because They’re very cute.

T: Where does kangaroos live?

Ss: Kangaroos live in Australia. 3

此时老师写板书：Kangaroos live in Australia.

【设计意图】：由上一课的话题自然过渡到本课袋鼠的话题上，起到承上启下的作用。

2.

T: Let’s learn some habits about

kangaroos today. Watch the cartoon, then answer: How do kangaroos jump?

此时老师写板书：They jump on their back legs.

【设计意图】：让学生通过卡通片直观观察，并且引导出新单词back, 新短语：on their back legs.

3.

T: Let’s fill in the blanks with: on, with

【设计意图】：通过不同动物图片让学生感知不同动物行走用不同部位移动，同时学会on, with的用法。

4.

Listen，repeat and answer ：

What does the mother kangaroo have for her baby?

4

Watch the cartoon:Why does Amy like kangaroos?Where do kangaroos live?How do kangaroos jump?They jump ontheir backlegs.

此时老师写板书：a special bag 写在黑板袋鼠腹部旁边。

【设计意图】：带着问题听音跟读课文，纠正发音，注意模仿，培养良好语音语貌，并通过回答问题时注意has与have的转换。

5.

Listen，repeat and answer.

What habits can you tell us about kangaroos?

What can you also see kangaroos?

【设计意图】: 带着问题听音跟读课文, 同桌之间合作问答，进一步巩固和理解课文的基础上，孩子们的合作意识得到培养。

6.

Reading in pairs.

【设计意图】：指导学生合作读文，强化读音, 通过两种不同的朗读方式增加孩子们的朗读乐趣。

7.

Retell the text. A.

The teacher and a students retell the text together according to the blackboard design. 5

B.

Students retell the text in pairs. C.

Some pairs show their text. 【设计意图】：利用板书，师生示范复述课文，生生合作，全体孩子对文本内容高度概括，汇报展示孩子们的学习效果。

巩固提高(Practice) 1.T: Children, Who can tell me: How many kinds of kangaroos are there in the world? What colour are they?

2.

Show a video about kangaroos. Then answer the questions.

Where do kangaroos live?

Do they live alone?

What animals can kill them?

【设计意图】：利用动物世界节目视频，让学生对袋鼠有更多的了解。在活动中，孩子们的语言思维和以及对问题的理性分析得到训练，同时提高了学生的英语综合语用能力。

3.Look and chant. Show Ss the PPT, then chant together.

6

A.

Students chant together according the picture1. B.

Students chant in pairs. C.

Some pairs show their chants. D.

Students make up other chants in pairs. E.

Some pairs show their new chants. 【设计意图】：通过学生自己创编其他动物的新chants, 提升学生合作探究和创新能力，

同时配合有节奏的鼓点，让学生在创新和音乐中中获得学习的喜悦。

3.

My favourite animals A.

The teacher show and describe her favourite animals. B.

Students describe their favourite animals in pairs. C.

Some students show and describe their favourite animals.

The Students Who show the pictures will stick their animal pictures in the Animals Garden.

【设计意图】：通过学生相互描述和分享自己最喜欢的动物，增强学生学习英语的乐趣和自信。

4.

感情升华

T: What did you learn from this lesson?

The teacher and the students shout together:

We love animals. 7

Animals are our friends.

【设计意图】：通过老师语言引导，让学生们感知：动物是人类的好朋友！

我们应该爱护他们，在情感上得到升华。

5.作业设计(Homework) Describe their favourite animals to their parents.. 【设计意图】：作业设置是对课堂教学的有效延伸，让学生和父母一起增强爱护小动物的决心。

6.

板书设计(Board Design)

Module 9 Unit 2

Kangaroos live in Australia.

They jump on their back legs.

A special bag

In zoos in China.

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