6 抄袭害了谁课件配套优秀获奖教案

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

课

题

学习目标

６、抄

袭

害

了

谁

课型

新授

课时

共 2 课时

第 1 课时

过事例深入明理，使学生懂得真本领不是抄来的，抄袭行为害己害人。

重点：

通过呈现学生中发生的抄袭现象，激发矛盾

难点：通过分析讨论，让学生认识到抄袭是一种对人、对己、对社会有害的事情。

学情分析

易混、易错点：引导学生懂得真本领需要自己不断努力得来，

学生认知基础：小学生要从小养成良好的学习习惯，要做一个诚实的人。

时间分配

教法与学法

教学准备

学 11 讲 10 练 19 新授法

录音机

学生活动

一、 课件展示，呈现矛盾。 1、看录象（第一部分），听故事：《沉重的书包》 思考：（1）面对同学递过来的纸条，你会怎么做？ 让学生各抒己见 （2）故事还将继续，你知道剧情将会如何发展？ 请同学续编故事。 2、录象（第二部分） （1）

金宇选择了抄袭同学的答案，得到了“优”。但是，面对这个“优”， 他的心却是忐忑不安的，甚至是痛苦的。 你能理解他的这种心情吗？说说你的想法。 （2）

学生发表意见。 3、如果你是他，你会怎么办？ 同桌交流，全班交流。 教师助学

指导

交流

课后改进

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

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在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

4、你想对金宇、对传给他纸条的那位同学说些什么？ 二、 行为辨析：能这样做吗？ 1、展示事例（四幅），辅以解说。 2、小组讨论（可选择其中的一幅重点讨论） 3、全班交流。 三、 结合生活，实话实说。 1、说说身边的抄袭现象。 表扬自省。 2、补充事例：（1）考试时偷看他人试卷； （2）考试夹带纸条作弊； （3）让同学把答案直接告诉自己等。 四、 教师小结。 1、作弊害人、害己。 2、作弊行为极不光彩。

1、作弊害人、害己。 2、作弊行为极不光彩。

课

后

反

思

得：

失：

纠：

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

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