整理和复习ppt课件教学实录

《8的乘法口诀》教学设计

镇康县勐捧镇勐捧完全小学丁自芳

教学内容:8的乘法口诀

教学目标:

1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。

2、初步掌握8的乘法口诀,能运用8的乘法口诀解决简单问题。

3、通过编制8的乘法口诀,初步学会应用类推的方法学习新知识。

4、关注学生个性差异,让学生获得成功的体验,培养学生学好数学的信心。

教学重点:经历编制8的乘法口诀的过程,掌握8的乘法口诀。

教学难点:在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀。

教学过程

一、创设情景,明确目标

师:同学们,今天这节课老师要给大家猜个谜语,看一看哪个小朋友最棒?“八只脚、抬面鼓,两把剪刀鼓前舞,生来横行又霸道,嘴里常把泡沫吐。”(出示谜语)。

二、合作探究,达成目标

1.揭示谜底(出示谜底)。

师:好,同学们真棒,都猜对了。大家看螃蟹的腿多不多呀?

生:多......。

师:请大家数数。这只螃蟹是不是太调皮了?不容易数。好,那么老师给你们找一只不动的。

2、引导学生编出8的乘法口诀(出示一只螃蟹图)

师:1只螃蟹有几条腿?表示几个几?

(出示二只螃蟹图)

师:一只螃蟹8条腿,表示1个8。

2只螃蟹有几条腿?请同学们在草稿本上算一算。(8+8=16)可以把它改成乘法算式吗?(生总结)得出的口诀是什么?(二八十六) (学生编出口诀的同时教师板书8的8句口诀。)

(出示三只螃蟹图)

刚才我们把2个8相加算出来了,是16。那么再加上一只小螃蟹呢?也就是16+8=?乘法算式?口诀?

用同样的方法编出4个8、5个8、6个8、7个8、8个8的乘法口诀和乘法算式。

(出示问题图)

3.谁来说说刚才我们编出的8的乘法口诀有几句?它们分别是哪几句?请同学们背一下8的乘法口诀。

齐读口诀,并说出对应的乘法算式。

三、变式练习,检测目标

1.对口令。

师:刚才,老师发现小朋友背得可认真了,我们来玩个对口令的游戏,检验一下你记住了几句。

(1)师生对口令。

(2)小组、同桌对口令。

小组上台展示对口诀。

2、(出示问题图)

同学们,做的真棒!现在我们学会了8的乘法口诀,看看能不能运用到我们生活当中?

生齐读:一共有多少人?

3、(出示来闯关图)

同学们学习了这么多东西,可都记住了,让我们一起来闯关?

好,第一关大家做的真棒!

4、闯关结束,大家做的最棒了。下面我们接着来闯关,课本75页做一做。

(抽个别学生展示)

(关于8的乘法口诀你还有问题吗?可是老师遇到了一道难题,你愿意帮帮我吗?)

四、拓展(出示拓展题)

解决问题:一个成年人平均每天喝8杯水,想一想一星期要喝多少杯水?

[8×7=56(杯)、7×8=56(杯)])

五、总结评价,升华目标

师小结:小朋友真聪明,不仅学会8的乘法口诀,而且还会用它来解决问题。(齐读8的乘法口诀)

板书:

8的乘法口诀

1个8 一八得八

2个8 二八十六

3个8 三八二十四

4个8 四八三十二

5个8 五八四十

6个8 六八四十八

7个8 七八五十六

8个8 八八六十四

教学反思:

教学时,我从学生猜谜语入手,引出螃蟹,然后让学生观察螃蟹提出问题,引入本节课要学习的内容,过度自然,大大地提高了学生的学习兴趣,激发了学生学习探究的欲望。

教学8的乘法口诀时,我鼓励学生独立寻找编写8的乘法口诀的方法,引导学根据信息(螃蟹的只数)在草稿纸上写出加法算式,让学生初步感悟几个八是多少,为编口诀扫除障碍,分散教学中的识记难点。根据用加法算式(数螃蟹的腿)改写成乘法算式,进而让学生自己编出8的乘法口诀。

同时,我还为学生提供独立思考的机会,通过小组合作对口诀,达到逐步巩固应用乘法口诀的目的。最后,通过多种形式的练习,使8的乘法口诀得到进一步的巩固和深化。

然而在课堂教学中,我还存在着许多不足之处:

1.教学语言缺乏准确、精练。

2.不能很好地进用激励性语言来对学生进行学习评价。在本节课中,我对学生的学习评价语言枯燥无味,缺乏激情,不能用多种手段来变化评价,不能用自己的情感来感染学生,来调动学生学习的积极性,学生的学习主动性没有得到充分的调动和发挥。这些缺点都有待于自己今后教学中不断去改进和提高,从而来提高自己的业务水平面和教学能力。