第1课 中华人民共和国成立全国优秀课堂实录

第1课《中华人民共和国成立》教学设计

唐山市丰南区银丰学校 陈海燕

内容标准：

讲述开国大典，认识新中国成立的意义。了解人民代表大会制度和政治协商会议制度，知道中国特色杜会主义的民主政治。

教学目标：

1、知道中国人民政治协商会议第一届全体会议的主要内容、意义，了解中国人民政治协商会议的职能，初步认识中国的政治协商制度；知道开国大典的盛况，理解中华人民共和国成立的历史意义，提高历史分析能力；知道西藏和平解放的基本过程和重要意义。

2、观看有关开国大典的视频资料，了解开国大典的盛况，感受人民群众的喜悦之情；讨论中华人民共和国成立的意义，学会交流与合作，初步掌握探究历史问题的方法。 3、理解中华人民共和国的成立开辟了中国历史的新纪元，培养热爱祖国、热爱中国共产党的情感，树立为实现中华民族伟大复兴而努力学***理想。 教学重点：掌握第一届中国人民政治协商会议的内容、意义；知道开国大典，认识新中国成立的意义。

教学难点：新中国成立的意义

教学环节

教

师

活

动

学

生

活

动

学生欣赏歌曲。

学生答：十月一日。

设计意图

播放歌曲营造气氛，激发学生探究欲望和爱国主义情感,调动学生参与课堂的积极性。

课前播放歌曲《今天是你的生日》。

师：同学们刚刚欣赏的歌曲名为《今天是你的生日》，歌曲表达了亿万中华儿女对祖国深深的祝福。同学们，你们知道祖

国的生日是哪一天吗？

情境引入

师：十月一日定为国庆节是为了纪念中华人民共和国的成立。中华人民共和国如何成立的？又有何重大意义？今天我们就共同走进中国现代史的开端——中华人民共和国的成立！

新知学习

一、学习目标

教师出示学习目标：

1、掌握第一届中国人民政治协商会议概况，了解政治协商会议制度。

2、掌握中华人民共和国成立的史实，认识新中国成立的意义。

3、了解西藏和平解放的史实及意义。

二、新知学习

（一）中国人民政治协商会议

师：关于会议，我们历史学习从哪些方面入手呢？

学生了解本课的学习目标，了解本课三个子目之间的联系。

学生回答：背景、时间、地点、与会代表、内容、意义。

学生自学教材，归纳会议相关内 引导学生有的放矢对本课学习。

引导学生再次回顾学习会议的基本方法。

新知学习

师：下面，请同学们按照会议的这些要素，自学教材2—3页第一目内容，准备一篇关于政协会议的新闻报道。

请一名同学到台前结合幻灯片播报第一届政协会议。

教师对播报同学进行点评。

教师引导学生进行关于会议内容的竞赛，教师在竞赛过程中结合灯片穿插进行纠错、补充、提高。

师：在小小的新闻播报后，我们进行一场小竞赛。请同学们针对政协会议的四项内容中任意提问，提问小组及抢答正确的小组各计10分。

教师引导学生了解政治协商制度，链接两会。

（二）开国大典

师：一切准备就绪，中国人民终于迎来了激动人心的时刻——开国大典。

请同学们自学第二目内容，了解开国大典，并未屏幕上这些开国大典的图片按照顺序进行配文。

请一名同学到台前讲述开国大典。

师：下面我们观看一段视频，让我们更真切的感受开国大典的盛况！并请同学们思考新中国成立的伟大意义。

教师引导学生讨论：新中国成立的意义。

教师提示：思考历史问题时，要注意把一国历史放在世界范围内进行思考，加强横向联系。比如新中国成立的历史意义，要从国内、国际两方面思考。容。

学生介绍政协会议

。

学生分小组进行关于政协会议内容的竞赛。生生互动。

学生在竞赛过程中结合生生提问、教师讲解掌握、理解《共同纲领》、国旗、国歌、国都、纪念碑碑文等。

学生了解两会，并认识我国的政协协商制度。

学生自学文本，了解开国大典，并结合屏幕上开国大典的图片按照顺序进行配文。

自学后，一名同学到台前讲述开国大典，其他同学补充。

学生观看开国大典的视频，感受开国大典的盛况！思考新中国成立的伟大意义。

学生结合所学、补充资料，从国内和国际两方面思考新中国成立的意义。

独立思考后，小组进行讨论，之后，在班级内进行展示，生生之间进行

采用读、思、述的方式，培养学生阅读文本和提炼信息的能力、表达能力，使学生掌握第一届政协会议的相关内容。

通过竞赛，调动学生学习积极性，并使学生全面掌握政协会议内容。

通过结合现实，使学生理解我国的政协协商制度。

通过自学配文，使学生了解开国大典。

讲述开国大典，培养学生的表达能力，并感受中国人民成立新中国时的自豪。

充分利用多媒体形象直观的特点，使学生了解开国大典的概况。

引导学生将历史事件与当时的世界背联系起来，培养学生从历史角度、用历史的眼光认识和解决历史问题的

国内：（围绕新中国成立前后国家主权和人民地位的变化思考）

国际，教师补充二战后民族解放运动的兴起与社会主义运动的资料。

（三）西藏和平解放

师：新中国虽已成立,但任务还没完成，人民解放战争还没有完全结束。人民解放军继续追歼残敌,进军华南、西南等地,到1950年夏,基本上消灭了中国大陆上的国民党残余军队。还有雪域高原没有解放，那么，西藏是如何解放的呢？

教师引导学生自学西藏和平解放，进行交流。

师：我们了解了西藏解放的史实，为什么西藏和平解放呢？我们思考历史问题时，除了要横向联系，也有注意纵向联系。比如西藏和平解放除了现实因素之外，必然有着历史渊源。下面请同学们从历史、现实两方面因素思考“西藏和平解放的原因”。

三、师生总结

引导学生总结本课知识，并强调注意各子目内容之间的联系。

师：七十年前，无数先烈用生命、用热血缔造了中华人民共和国，从此我们告别了屈辱，赢得了独立。七十年来，无数共和国先辈们用青春、用汗水铸造了今日富强民主之中国。时间走到2019，我们即将赢来祖国七十华诞，我拿什么奉献给你，我的祖国？我想我们每个人心中都有答案，让我们携手共赴中华民族的伟大复兴！

当堂检测

指导学生限时当堂检测。

互动补充。

学生自学文本，了解西藏和平解放的史实。

学生交流，互相补充完善。

学生思考问题。联系中国古代史关于西藏的史实与西藏解放时的因素思考西藏和平解放的原因。

学生交流，互相补充完善。

学生梳理本课知识。一名学生台前梳理并讲解，其他同学补充完善。

培养学生热爱祖国、热爱中国共产党的情感，树立为实现中华民族伟大复兴而努力学***理想。

能力。通过讨论突破重难点，使学生深刻全面的认识新中国成立的意义，激发学生热爱祖国的情感。

通过自学与交流，使学生掌握西藏和平解放的史实，并培养学生阅读与提炼历史信息与表达能力。

引导学生思考，了解西藏和平解放的原因。并引导学生历史知识横纵联系的意识。

引导学生对本课知识有一个整体认知。

培养学生热爱祖国、热爱中国共产党的情感，树立为实现中华民族伟大复兴而努力学***理想。

学生限时完成当堂检测。

巩固所学。