第6课 戊戌变法教案和学案内容

中国历史八年级上册第三单元

戊戌变法和义和团运动

第6课 《戊戌变法》教学设计

自贡市蜀光绿盛实验学校 历史组 毛敏

一、

教学目标

1.了解康有为、梁启超等的维新变法运动，百日维新的主要史实，叙述戊戌变法的主要过程，以及历史背景、性质、历史意义等。

2、初步学会陈述历史概念的方法：如“公车上书”，通过分析、综合、概括、比较等方法形成戊戌变法的历史概念。梳理历史事件，知道历史发展的时序，在具体时空下分析戊戌变法的背景、内容、影响。通过角色扮演等方法，让学生身临其境感受戊戌变法。

3.通过对维新变法失败原因的分析，使学生认识到任何改革都不可能是一帆风顺的，培养学生的挫折意识，使学生学会总结失败教训，努力开创成功之路。从而培养学生具有爱国和进步的精神品质等。

二、教学重点和难点

重点：康有为、梁启超的维新变法思想；百日维新。

难点：对戊戌变法运动的评价。

三、教学策略

教学方法：设置悬疑法、情景创设法、史料分析法等

学习方法：自主学习、合作探究等

四、教学课时：1课时

五、教学准备：自备课件、学生预习、制作视频等。

六、教学过程

教师活动

学生活动

媒体

【导入新课】

板书：

观看数字故事《一个读书人的寻路历程》以戊学生观看视频获取信息做出第6课戊戌变法

戌六君子之一的刘光第故事引入，设置悬疑，回答：

拉近历史与学生的距离。

自贡富顺县才子——刘光第

师：他到底是谁？他寻的路在何方？今天，我

们就跟随着这位老乡，一起走进那些年，那些生：我们的老乡刘光第

人，从刘光第看戊戌变法。

【学习新课】

相聚篇

师：在19世纪末一个风云激荡的年代，他们为

了共同的理想相聚了……

一、变之因——康梁的变法活动

学生仔细阅读教材33页到34师：首先，请同学们仔细阅读教材33页到34页，回答问题，并在书本上勾页，回答以下三个问题，并在书本上勾画，做画，做好笔记。

好笔记。自主学习5分钟，可以小组合作学习。

1、为什么会出现维新变法运动？

2、什么是“公车上书”？“公车上书”的时间、1）背景：鼓励学生回答； 原因、内容、影响。

3、以康有为、梁启超为代表的资产阶级维新派

的变法活动有哪些？

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1）背景：

师：刘光第后来也积极加入到变法活动中，成为维新派人士。这些读书人最大的一次相聚就是在公车上书事件中。

2）何为

“公车上书”？

3）爱国救亡的政治运动，他们有哪些爱国的变法活动呢？请一位同学来指一指变法活动足迹？

改革篇

师：维新派的这些变法活动清政府为之动容了吗？没有。看当时的时局。

（1897年，德国强占胶州湾，康有为再次上书光绪帝，痛陈亡国的危险，再加上当时各列强已掀起瓜分中国的狂潮，看这两则材料：材料一：时局图

材料二：康有为上书）

不止康有为，其实刘光第也曾上书光绪帝，要求变法图强，只是未能送达。

二、变之新——“百日维新”

师：终于，在维新派的推动下，光绪帝决定变法。他们的愿望初步实现了。

师：1.1898年6月11日，光绪帝颁布《定国是诏》，实行变法，这一年是农历的戊戌年，所以变法也叫“戊戌变法”，新法推行了103天，因此又称“百日维新”。

刘光第受人举荐，被光绪帝授予四品卿衔，和谭嗣同、林旭、杨锐称为“军机四卿”。

接下来请同学们根据35页填一填表格

2.情景创设：

假设刘光第有三个朋友分别是实业家、读书人、官兵，在变法的内容中，他们最支持的是哪些内容？原因是什么？

3.观看视频：

哪种身份的人对变法不满，对变法内容的哪些不满？触犯以慈禧太后为首的封建顽固势力的利益。

离别篇

三、变之果——戊戌六君子

师：再加上当时袁世凯的出卖，和资产阶级维新派自身的软弱性和妥协性，变法失败了。慈禧罢免光绪帝老师翁同龢职务，任命她的亲信荣禄为直隶总督，紧接着：囚禁光绪帝，大肆搜捕维新派人士。

刘光第在军机处被捕入狱，其他五位也被抓捕，

2）何为“公车上书”？

请学生回答；

3）请一位学生上台指出足迹并说明。其他学生补充。

请学生分析材料一二，谈谈自己的感受。

小组合作讨论完成表格

学生角色扮演，假如我是……最支持……因为……

封建顽固大臣，政治上的内容。

触犯以慈禧太后为首的封建顽固势力的利益

2

谭嗣同本有机会逃走，但他决定为变法牺牲，说到……

这六位维新派人士在北京菜市口被杀害，史称“戊戌六君子”。

沉思篇

四、变之思——戊戌变法的历史意义

师：历史在沉思，这些仁人志士为变法流血牺牲，下面，我们通过探寻史料，共同分析它的历史意义。先出示四个关键词。提示。

材料一：

材料二：

材料三：

材料四：

五、课堂小结（小组比拼）

六、课后延伸

师：刘光第在短暂岁月里，历经沧桑，用自己的生命和鲜血唤醒国人，

如果请你为刘光第写一句墓志铭，你会怎么写？

总结：齐声朗读

学生回答戊戌六君子是哪些？

分别请学生读或看，

小组合作探究讨论，

每小组请一个发言人发表观点。再补充发言。

1.2组完成相聚篇

3.4组完成改革篇

5.6组完成离别篇

7.8组完成沉思篇

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