第1课 鸦片战争课堂实录【3】

鸦片战争教学设计

部编版历史八年级上册第1课

课程

课型

新课

授课

课时1个课时（40分钟）

教学对象

八年级学生

内容

1、每个学生在学习本课后能多角度的说出鸦片的输入给中华民族带来的危害。

2、每个学生在学习本课后能够清楚地讲述林则徐虎门销烟知识与技的故事。

能

3、每个学生在学习本课后能知道课本中中英《南京条约》的全部内容及其对中国的影响。

4、学生在学习本课后能认识到鸦片战争对中国近代社会的影响。

1、用罂粟和鸦片的图片作为导入，引起学生的好奇，激发学生的兴趣；通过大量吸食鸦片的图片和史料数据让学生从多角度认识到鸦片给中国带来的危害，培养学生用历史归纳法看问题的能力。

教学目标过程与方法

2、增强学生对林则徐虎门销烟的感性认识，引导学生评价历史人物和事件的能力。

3、通过讲解英国发动侵略中国的鸦片战争和中英《南京条约》签订使中国开始沦为半殖民地半封建社会的发展过程，培养学生用历史唯物主义的观点方法观察问题、分析问题的能力。

1、通过对鸦片危害的学习，认识到毒品的危害性并愿意“珍爱生命，远离毒品”。

2、体会林则徐虎门销烟，维护中华民族利益和尊严的爱国主义精神，学生愿意向他学习。

3、通过鸦片战争中国战败的原因，认识到“落后就要挨打”的道理和自己历史的使命感。

情感态度价值观

重难点

重点：

林则徐虎门销烟；中英《南京条约》的内容及其影响。因为学生会误以为鸦片战争是林则徐虎门销烟引起的，《南京条约》是近代第一个不平等条约，它的签订，使中国由封建社会开始沦为半殖民地半封建社会。这两个

教学方法和手段

问题是学生表现掌握的知识点。

难点：

怎样理解中国开始从封建社会沦为半殖民地半封建社会。因为学生对半殖民地半封建社会的含义比较陌生。中国半殖民地半封建社会的形成是有一个发展过程的，《南京条约》的签订，仅仅是开始而已，学生对此很难理解。

新课程理念倡导从根本上转变学生的学习方式和教师的教学方式，提倡自主学习、合作学习、探究学习和研究性学习；教学中，教师是学生学习的指导者、参与者和合作者。

1.教法：

根

据

课 程 标 准

要

求

，本

课

采 用

提

问

法 、讲

述

法

、图

示

法

、多

媒

体

交

互

演

示

法 、对

比

分

析

法

、讨

论

探

究

等多种教学手段。在听觉和视觉两方面同时调动学生听课积极性和主动性。增强教学的直观性、趣味性，提高课堂效率并通过多媒体启发式教学，使学生积极思考，达到传授知识、培养能力和思想教育的教学目的。

2.教学手段：多媒体设计课件完成教学

3.学法：

根据八年级学生的特点，要求学生积极参与教学过程，运用阅读理解方法去感知教材。运用分析比较方法去掌握知识并深化对教材的认识。运用整体认知方法去把握历史发展的偶然性和必然性的联系，学生在教师的讲解引导下，提取有效的学习信息，通过阅读教材、读图、对比分析等方法合作、讨论学习，积极动脑、动口，增强参与协作意识。

教学过程设计

教学环节

教师活动

问题：

老师课前在网上找到的罂粟花、果的标本，问学生们知道这是什么植物吗？花漂亮吗？鸦片危害大吗？（老师讲述罂粟不是普通的植物和毒品鸦片的危害，并展示吸食者的图片讲解它对人的危害，结合要远离毒品，珍爱生命是众所周知的，可是历史上有个国家利用它来残害中国人民并以它为借口发动了一场战争，就是我们今天要学习的鸦片战争。）

学生活动

1．学生：

大部分不知道并认为它漂亮

2.学生：都认为吸食鸦片对人体危害性大

设计意图

本部分导时间

一、新课导入，创设情境，激发兴趣和学习动机

入，教师注意激活学生进一步探究所需要的先前知识和经验，吸引学生注意力，激发学生学习新知识的兴趣和求知欲3分望。体现了贴近钟

学生生活，贴近社会的课程理念。为学习新知识打下基础，加强知识间的联系，使学生加深对新知识的理解。

二、

讲

授

新

课

教师抛锚：

师：这场战争是在什么情况下发生的呢？英国为什么要向中国走私鸦片？（从19世纪上半期，英国和中国的社会状况上分析在中英正当贸易中英国的劣势，英国为了扭转局面、牟取暴利，无耻地向中国走私鸦片。）

师：展示英国向中国走私鸦片数量逐年增长的图和解释的史料数据和当年流传的歌谣，并结合当时中国人（乞丐、士兵等）和大量的烟馆的图片，让学生多角度的讨论并思考鸦片的输入给中华民族带来了那些危害？（结合学生的答案引导学生从政治、经济、生活、军事全面的给学生进行分析）

师：同学们，鸦片给中国带来了那么深重的灾难，并且还威胁到了清政府的统治，当时有远见的林则徐（出示林则徐的图片）上书道光皇帝，指出如果任由鸦片泛滥的话，那么几十年之后，中国就没有御敌之兵，没有军饷只银，道光帝也感事态的严重，于是1839年

1.学生：在阅读课本的基础上大概了解新的知识点。并能结合课本和以前所学知识在

老师的引导下回答英国资本主义国家的发展需求急需打开中国市场，而中国封建社会的自给自足和闭关锁国的状况使英国达不到目的，从而向中国走私鸦片

2.学生：通过图片的引导和相互讨论，结合学习过的历史分析方法，大概能从经济上、生活上、军事上，政治上等方面分析鸦片带来的危害。

让学生带着问题看课本，能够激发学生寻找答案的动机，有利于是学生认真听教师讲解新的历史知识。

把鸦片战争的发生背景作为“先行组织者”在正式学习开始的之前，结合学生原有的知识，通过老师引导性的讲解，学生能够学会分析历史事件的发生背景方法，达到“举一反三”教学效果。培养学生的对历史内容的总结归纳能力。

另外通过英国向中国走私鸦片，认识到资本主义国家发家史的肮脏和血腥，资产阶级道德的虚伪和唯利是图的本质。认识到毒品危害性和带给中国的深重灾难。

27分钟

就派林则徐作为钦差大臣赴广州禁烟，下面就让我们带着林则徐禁烟的时间、用了哪些措施、有什么样的结果和意义等问题来回顾感受一下当时的场景。虎门销烟震惊了世界，那么虎门销烟有什么重大意义呢？通过这段学习，你是如何看待林则徐这个人的呢？（结合学生的答案全面分析虎门销烟的意义，全面地评价林则徐）

师：同学们，虎门销烟大涨了中国的志气，但也为鸦片战争找到了借口，英国和鸦片商不甘心自己的利益受损，1840年6月，英国军舰开向了广州海面，鸦片战争爆发，展示并结合英国攻打中国的路线图片给学生进行讲解鸦片战争的过程。并提出为什么中国战败？

3.学生：通过带着问题观看视频后，结合课本大概能说出林则徐虎门销烟的时间、措施、结果的过程。

4.学生：课本和老师的提示引导认为虎门销烟的意义是维护了中华民族利益，表现了中华民族反抗外来侵略的坚强意志。

林则徐刚正不阿、大公无私、维护了国家和民族的尊严，是当之无愧的民族英雄等等

5学生：通过地图和老师的讲解知道鸦片战争发生的时间、经过和结果，从这堂课学习的知识大概会从

通过老师讲解、观看视频，学生对林则徐虎门销烟涉及的时间、措施、主要历史人物形成直观的感性认识在老师讲解的基础上，进一步通过图片展示，对虎门销烟进行深化认知，不断促进学生建构知识体系的完善。同时视频、图片与老师讲解相结合，可以给予学生听觉、视觉的感官刺激，吸引学生对内容的兴趣，提高教学质量。

通过对林则徐和虎门销烟的讲解讨论，学习林则徐在国家危难时的挺身而出的爱国情怀和大公无私的做人道理。

师：鸦片战争中国战败并签订了中国近代史上第一个不平等条约中英《南京条约》，结合课本用表格的方式给学生讲解条约的内容及其影响。激发学生爱国情怀。

师：分析讲解鸦片战争给中国带来的灾难。（使中国开始沦为半殖民地半封建社会，是中国近代史的开端）

师：同学们，我们一起结合老师板书的知识线索梳理一下我们今天学习的内容。

两国的社会状况，鸦片的危害等方面回答中国战败的原因。结合老师的分析完善对鸦片战争的认知，认识到落后就要挨打的道理，树立历史使命感。

6.学生：记住中英《南京条约》的内容，了解条约内容带来的影响。心怀国家，感受到自己要承担的历史使命。

7.学生：知道鸦片战争的影响，理解半殖民地半封建社会的涵义）

认识到“落后就要挨打”的道理，激发学生的爱国情怀，激励学生好好学习，勇于承担实现中华民族伟大复兴的历史重任。

三、课堂小结

四、巩固练习

师：由学生回答，教师边作分析。

1．(2007中考)人民政府在南京下关静海寺内悬挂了一口警示钟，以此警示后人勿忘国耻。这与160多年前哪一不平等条约的签订有关（ A ）

A．《南京条约》 B．《北京条约》

C．《马关条约》 D．《辛丑条约》

．右图所再现的19世纪30年代末中国人民反抗侵略的壮举，

应是（

）

A．虎门销烟 B．戊戌喋血 C．辛亥风云 D．抗日烽火

这是一座城市的雕塑：一双大手把一根烟枪折为两段，它应该是在（

）

A．虎门 B．福州 C．上海 D．南京

学生：跟着老师一起进行知识的梳理。

学生：由学生回答，和老师一起分析

梳理所学内容，培养学生的逻辑思维。

及时巩固所学知识，及时反馈，使知识得到反馈。

4分钟

4．“鸦片流毒天下……，若犹泄泄视之，是使数十年后，中原几无可以御敌之兵，且无可以充饷之银。”这应是哪位大臣给皇帝的上书？（ ）

A．林则徐 B．关天培 C．左宗棠 D．李鸿章

通过学生对鸦片战争的学习体会的描述，指师：同学们通过本课导学生初步学学生依据所学知15五、检查评的学习，你有什么体会多角度评价识、相关要求进行分价

会和收获？

历史事件的方发言

钟

法。同时检查学

生对新知识的掌握情况，评价教学效果。

第一课

鸦片战争

板书设计

教学反思