第5课 甲午中日战争与瓜分中国狂潮优秀教案内容

《甲午中日战争与瓜分中国狂潮》教学设计

一、教材分析

本课主要内容，日本依照征服朝鲜，侵略中国，称霸世界的三步走战略发动甲午中日战争，由于清政府统治腐朽，虽然涌现了很多浴血奋战的将士，但是仍然战败，被迫签订丧权辱国的《马关条约》，大大加深了中国半殖民地化程度。并且爆发了瓜分中国的狂潮。

二、教学目标

【知识与能力目标】

1.

通过对本课的学习，学生了解甲午中日战争的概况；日本发动战争的目的；导火索；战争中的重要战役及邓世昌的事迹；中日《马关条约》的主要内容和影响。

2.

通过引导学生比较《南京条约》和《马关条约》的内容，具体分析说明《马关条约》的影响，培养学生综合分析问题的能力。

【过程与方法目标】

1.

通过多媒体教学手段，播放相关录像片段，并提供相关图片和动态地图，加强教学的直观性和真实性，使学生自然融入历史情境中去感知历史；

2.

教师导学质疑，在演示课件的同时，以启发和讨论探究为主，运用史料分析问题，从中日两国的角度思考问题，充分调动学生思维的灵活性。

【情感态度价值观目标】

1.

通过对本课的学习，通过学生对甲午中日战争的性质、战争中中国失败的原因、《马关条约》影响的认识，培养学生正确的历史观，增强历史责任感。学习邓世昌等英勇反击侵略、不怕牺牲的精神，认识抗击外来侵略、捍卫民族尊严是中华民族的优良传统，树立民族自尊心和自信心。认识台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分，维护国家统一

三、教学重难点

【教学重点】

黄海海战、《马关条约》内容，影响

【教学难点】

甲午中日战争的性质、中国失败的原因

四、课前准备

教师搜集资料，制作课件

五、教学过程

1.

新课导入

在本学期的开始我们就学了两场比较重要的战争，分别是“鸦片战争”和“第二次鸦片战争”，这两场战争不仅名字相似，就连结果都是差不多的，都是战败，然后割地、赔款，中国近代的战争结果大同小异，基本都是失败的，我们今天就一起学习另外一场战争，便是甲午中日战争，请同学们把教材翻到第24页。

2.

课程新授

（PPT翻至第二页，展示清朝时期中国地图）

师问：同学们熟悉大屏幕上的地图吗？

生答：略

师问：这便是我们清朝时期的疆域图，比我们现在的地图是要大一些的，大家都学过地理，请同学们帮我在地图上找到日本的所在。

生答：略

师讲：其实眼神好使点都能找到日本啊，我们在七年级下学期就学过，日本这个国家国土面积较小，任何一个国家都想谋求发展，而日本要想发展，向东不行，因为是太平洋，我们不能让日本人变成鱼吧，我估计变成鱼都被其他国家人当海鲜吃了，日本如果想进行土地扩张只能向西发展，而这个清朝地盘也是太大了，日本人往西一看，茫茫的都是清朝的地盘，日本原本可以与清朝和平相处，互通有无，经商贸易，但是日本非喜欢没有本钱的买卖，于是日本走上了一条战争的不归路。

任何一场战争都有一定的目的性，咱们不能说，我看你不爽，我就非得想打你，这不靠谱吧，还有，这场战争为什么就称为甲午中日战争呢？请同学们在书中24页第一自然段找出PPT上问题的答案（PPT翻至第三页）

生答：略

师讲：同学们找的都非常快啊，提出表扬。日本在明治维新后制定了大陆政策，分为三步走，分别是征服朝鲜，侵略中国，称霸世界。他这个三步走战略很膨胀啊，觉得自己很厉害，觉得征服朝鲜就能侵略中国，侵略中国就能称霸世界了，这把西方强大的工业国至于何地啊。

甲午中日战争之所以叫甲午中日战争就因为1894年是农历甲午年，干支纪年法也是我们本学期一个重要内容，我们会讲到。

任何一场战争都有一定的原因，也就是说，任何一场战争都是有导火索的，不能说我想打你我就打你啊，我们来说一下这场甲午中日战争的导火索是什么。

1894年朝鲜占领了东学党起义，这就相当于朝鲜内部出现了叛乱，朝鲜政府军还顶不住了，于是赶紧来找清政府帮忙，来跟清朝说，大哥啊，我被自己的弟弟欺负了，你赶紧来帮忙吧，清政府一看，不能让自己的弟弟被弟弟欺负啊，就赶紧派兵，日本也看到朝鲜混乱了，心想，这次机会来了，咱们这第一步征服朝鲜就是从现在开始的，于是也派兵朝鲜，清政府派兵是因为朝鲜主动请求帮忙平乱的，这日本不请自来弄得很不愉快，东学党起义很快被平定，结果日本就不走了，不仅不走，还攻击在朝鲜的清朝军队，于是就爆发了著名的的平壤战役，请大家阅读书中24页最后一自然段内容，找出PPT中问题的答案（PPT翻至第四页）

生答：略

师讲：黄海海战过程（展示PPT5-7页内容）

通过PPT动态图展示黄海海战全过程，提高学生学习兴趣，学生认知黄海海战中北洋舰队所犯下的一系列致命错误，突出展示民族英雄邓世昌的英雄事迹。

生读：PPT展示光绪皇帝为邓世昌写的挽联，激发学生爱国情怀。

师讲：PPT展示第8页内容，学生在书中25页找到关于辽东之战的问题答案，师生互动，提高学生学习热情

生答：略

师讲：展示PPT第9、10页内容，讲授日本旅顺大屠杀，并讲授此时慈禧太后过生日耗资巨大，与日本天皇节俭投入军费形成对比，使学生认识到整个清政府的

腐败，纵然有将士浴血奋战，也难敌地上而下的腐败政府，激发学生学习热情，认识到落后就要挨打。

师讲：展示PPT第11页内容，讲解威海卫战役是致使北洋舰队全军覆没的最终战役，大体讲述威海卫战役过程，学生知道北洋舰队的舰船是被清政府修筑的炮台所击沉，使学生知道，在落后的情况下，自己的武器可能成为敌人的武器，只有变得强大，一切才会变得更好。

师讲：展示PPT第12、13页，学生在书中找出《马关条约》签订的时间，内容以及影响。

生答：略

师讲：（根据学生回答及时给予评价），重点讲解《马关条约》的内容，展示PPT第14页，展示《南京条约》和《马关条约》条目对比，引导学生综合分析，提问：哪个对中国影响最大？学生自助讨论，给出答案。

生答：略

师问：根据学生回答做出评价，并逐条分析，引导出允许日本在中国开设工厂（同时展示PPT第15页），给学生分析为什么允许日本在中国开设工厂是对中国影响最大的一个条约。

师讲：瓜分中国狂潮（展示PPT第16页）讲解三国干涉还辽，学生知道三国干涉还辽不是列强发善心，而是想在中国攫取更多的利益，知道俄国，法国，德国在这次事件中分别获得了什么利益，学生认识到西方列强当时对中国的掠取。

讲解“时局图”，分析美国“门户开放”政策对中国民族工业的影响

3.总结

通过展示PPT第17页，进行本课重点知识总结，黄海海战和《马关条约》内容及影响作为重点着重总结，在总结过程中，推荐学生看“走向共和”这部影视剧，从中感觉到当年李鸿章也是迫于多种无奈，引导学生以正确的历史评价去评价历史人物

展示PPT第18页，对知识拓展部分进行情感态度价值观的升华，引到学生懂得落后就要挨打这个事实，激励学生好好学习，为国家更加富强而努力。

六、教学反思

本节课在设计意图上更加突出课堂的趣味性，虽然是一场屈辱的战争史，我还是想在幽默中借着讽刺的授课手法讲述清朝末年的统治腐朽，尽管有很多浴血奋战的将士，但是在旅顺大屠杀发生时慈禧太后过生日的事件形成鲜明对比，应到学生了解到清政府末期统治的腐败，在整个课堂趣味性方面效果较好，但课堂整体师生互动较少，学生自主学习部分不足，在今后的教学工作中，我要更加强调师生互动，学生自主学习部分，毕竟课堂是学生的课堂。不是教师展现学识的舞台，要抓住重点，不能避重就轻。