C板书设计及设计说明

Unit 1 Welcome back to school!

第六课时

(B Start to read &B. Let s check &C. Story time)

教学目标

1.知识目标:能独立完成Start to read以及Let's check部分的相关练习,人称代词I,she,he的区别与用法;能理解Story time部分的故事

2.能力目标:培养学生独立思考问题的能力以及表演能力。

3.情感目标:丰富学生的课外知识,了解更多的名人事迹。

教学重点:熟练掌握本单元所学的单词及句型。

教学难点:掌握人称代词I,she,he的区别与用法;能正确描述“ Listen and number四张图片的内容。

教学准备:课件、多媒体、单词卡片、录音机和磁带。

教学过程

Step 1 Revision

教师出示一些单词卡片,让全班学生认读,稍后请学生进行口语练习。如

(教师出示Canada的词卡)Ss:Canada

S1: I’m from Canada.

S2: He's from Canada.

S3. she's from Canada.

(教师出示teacher的词卡)Ss:teacher

S4: He’s a teacher.

S5: she's a teacher. S6: I’m a teacher.

Step 2 Presentation Practice

B Start to read

请学生读一读该部分的内容,读完后,教师及时纠正读错的或发音不标准的单词

教师讲解“ Read and tick.”部分的题意,给学生五分钟完成练习题。请几名学生将答案读出来,师生一起核对。稍后,教师播放该部分的录音,学生跟读

4.学生分组讨论并试着总结人称代词1,she和he的区别与用法。

5.教师补充并总结人称代词的区别与用法

1. Listen and number.

B. let's check

(1)学生看图,结合本单元所学的知识想象图中人物会说些什么,试着用英文说一说。

(2)播放两遍录音,学生完成该部分的题目。播放第三遍时,教师在每小题处稍作停顿,

师生核对答案,稍后教师请学生尝试着复述录音内容。

2. Look and match

(1)带领学生读一读该部分的六个单词,稍后教师说中文,学生说出相应的单词

(2)给学生三分钟完成连线题,教师巡视辅导。

(3)小组讨论,确定答案。稍后教师利用课件展示本部分的答案,学生核对。

C Story time

1.播放该部分的动画,让学生观看动画,理解故事内容。

2.播放录音,学生跟读。

3.学生两人一组,分别扮演Zip与Zoom表演故事。稍后教师请几组学生上台表演

Step 3 Consolidation Extension

活动:名人信息大调查。用用课件出示美国、加拿大、中国等***、科学家或运动

员等知名人土的图片(图片旁边标出各人物的姓名及国籍),教师向学生提问:(1)Who’s he/she?(2)Where is he/she from?对这两个问题稍作解释后教师板书句句型“He's/She's…

He's/She's from..”予以提示,让学生结合所给的答语提示,对上述问题作出回应。

Step 4 Summary Homework

1.小结:师生共同总结本单元所学的重点知识。

2.作业:(1)熟读本单元A、B部分Let's learn与Let's talk中的内容;(2)完成本课时的配套练习。