第3课 土地改革教学设计模板

第3课《土地改革》教学设计

金牛镇第二初级中学

王鸿琴

一、教学目标

1．理解土地改革的必要性，明白《中华人民共和国土地改革法》的颁布，了解土地改革的开展及基本完成，掌握土地改革的历史意义。

2．有效利用课本插图，收集整理或向家人、长辈了解有关土地改革的信息，理解和认识解放后的土地改革，构成正确的历史概念，学会收集、分析、整理信息。

3．认识、掌握土地改革的历史意义，认识到土地改革的作用与抗美援朝的胜利一样，都进一步巩固了人民民主专政的政权，为即将到来的社会主义建设准备了条件。

二、教学重难点

教学重点：《中华人民共和国土地改革法》的颁布，土地改革的开展及基本完成。

理由：新中国成立以后，在新解放区还没有进行土地改革，广大人民迫切需要土地。土地改革的胜利，极大地促进农村经济的发展，巩固了人民民主专政政权，为国民经济的恢复、发展创造了条件。

教学难点：土地改革的历史意义。

理由：课本表述较为简单和理论化，需要结合材料和数据让学生理解土地改革完成对国家经济发展的影响，对国家政权的巩固作用。

三、教学策略

经历过土地改革的还大有人在，提前布置学生作采访调查，先自

行了解这段历史，对于本课教学大有帮助。采用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法进行本课教学。

四、教学准备

1．教师准备：搜集资料，制作多媒体课件。

2．学生准备：提前预习课文，向家人了解土地改革的历史。

五、教学过程

1．学生课前读书

2．导入新课

教师使用课件并提问：同学们，你们听说过《白毛女》的故事或电影资料吗？

歌剧《白毛女》讲述了这样一个故事，恶霸地主黄世仁逼死佃户杨白劳，又企图将其女儿卖掉。喜儿逃居深山多年，头发全白，被农民传说为“白毛仙姑”。八路军解放该地后，斗倒恶霸，喜儿获得翻身。那么，是什么土地制度，迫使喜儿逃居深山的？这种制度何时在我国彻底被消灭？今天，我们一齐来学习第3课，了解一下这段历史。

（注：“白毛女”在现实中，是有此人存在的。罗昌秀――1923年出生在四川宜宾县凤仪乡，当地的恶霸地主罗锡联及其妻陶天珍等人逼死她爸爸，打死她哥哥。1939年，年仅16岁的她，被迫躲进深山老林，过了17年的野人生活，直到年届33岁时才重返人间，此时的她已是满头白发。2003年去世，死时80岁）

3．教师检查学生的预习情况。

4．教师使用课件，结合课本，引导学生注意观察书上的插图、

引文、书上的小字等，理解土地改革及其带来的巨大变化。

【教师】请同学们阅读教材，思考：

土地改革时颁布了一部什么法律文献？有哪些主要规定？

（《中华人民共和国土地改革法》规定：废除地主阶级土地所有制，实行农民的土地所有制，没收地主的土地、农具等，将没收的土地和其他生产资料，公平合理地分配给无地少地的贫苦农民，同时也分给地主一份地让他们自食其力、自力更生。）

5．教师使用课件，运用材料引导学生讨论、归纳土地改革的意义。

教师使用课件，指导学生观看相关插图和材料，形象地了解土地改革经过和农民情绪，透过讨论加深理解土地改革的历史意义。

6，归纳小结

板书

土地改革

原因：封建土地制度阻碍了农村经济和中国社会的发展

开始：1950年颁布《中华人民共和国土地改革法》

重点地区：新解放区

结束：1952年，土地改革完成

意义：摧毁了存在两千多年的封建土地制度，巩固了人民政权，解放了农村生产力，农业生产获得恢复和发展

7，教师使用课件，完成课堂练习。

8，课后练习：完成工具单你中的课后作业

9，教学反思：

《土地改革》教学反思

八年级历史教学第三课《土地改革》，内容不多，只讲了两个子

目：《中华人民共和国土地改革法》的实施；土地改革的意义；说到底这节课只讲了一个内容：那就是土地改革，书本上从土地改革的原因，政策，内容，结果和意义等五个方面进行介绍，让学生对解放初的土地改革有一个初步的大致的了解。

本课重点是《中华人民共和国土地改革法》的实施。土地改革的历史意义是难点。由于理论较抽象，学生不容易把握。所以我在备课时引导学生从土地所有权的改变，土地改革完成对国家经济发展的影响，对国家政权巩固等几个方面加以分析，化解难点。

教学中充分利用有关土地改革前后的图片、数据等。先由学生讨论分析，指导学生依据史实得出结论，“让史实说话”，论从史出。得出以下结论：新中国成立以后所进行的土地改革彻底废除了两千多年来的封建剥削制度，消灭了地主阶级；农民成为土地的主人，在政治、经济上翻了身；解放了生产力，农业生产迅速发展；土地改革运动的胜利，摧毁了帝国主义和蒋介石国民党集团的社会基础，巩固了工农联盟，进一步巩固了人民民主专政的国家政权，并为社会主义改造和社会主义建设创造了有利条件。

本课的不足之处是没有指导学生进行课外调查，例如采访老人、查阅地方志、阅读乡土教材等，使学生感受土地改革给农民生产、生活带来的巨大变化。因为这段历史距离学生的生活较远，学生很难产生亲近感，因此我们在课后向学生推荐有关土地改革的小说和影视作品，如《暴风骤雨》、《太阳照在桑干河上》、《创业史》等，使学生进一步拓宽知识，加深对土地改革的认识。