第7课 伟大的历史转折课堂实录及点评

《伟大的历史转折》教学设计

作者：戈录霞

一、设计理念

1、课程定位。十一届三中全会是我国建国以来党的历史上的伟大转折，它完成了党的思想路线、政治路线和组织路线的拨乱反正，是改革开放的开端。我国从此进入了社会主义现代化建设的新时期。

2.教学重难点：十一届三中全会的重大决策及伟大历史意义。

二、教学过程

1、创设情境，导入新课。课前1分钟，屏幕播放有关邓小平的歌曲《走进新时代》。上课伊始，我提问：“同学们听到的这首熟悉的旋律叫什么？《走进新时代》,带领人民站起来的人是谁?（同学说）***，让我们富起来的人是谁？（同学说）邓小平，怎么使我们富起来的？（同学说）改革开放。今天我们一起学习探究第七课《伟大的历史转折》。同学们表现出极大的热情，积极投入到教学中来。

2、知识拓展;首先，让同学阅读课本知识拓展：恢复高考制度，讲述一个“小王”的故事，“太阳像一块死马肉挂在天空”受批判不能参加高考。

3、提出两个问题：文革结束后，人们最渴望的是什么？中共中央领导人仍坚持的“左”的指导方针是什么？同学们纷纷举手发言，说出文革结束后，人们要求对“文革”中的冤假错案进行平反，要求纠正文革的错误，然而，中共中央的主要领导人仍坚持“两个凡是”的方针。我又进一步指出：什么是“两个凡是”的方针？它的实质是什么？学生准确地回答后，屏幕上出现“两个凡是”方针的内容及实质。我强调：两个凡是的方针束缚着人们的思想，于是思想理论界展开了一场关于真理标准问题的大讨论。引出十一届三中全会并指明这三个之间的关系。

4、观赏纪录片《伟大的历史转折》为了使学生更好地理解十一届三中全会的决策意义，我就启发同学们进行一个“来自十一届三中全会现场报道”的专题节目。全班分成几个新闻报道小组，新闻报道小组对决策进行报道，这个提议立即得到学生们的一致响应，热火朝天地准备着，很快进入角色。我在学生准备的过程中给予指导，及时解决他们遇到的困难。这个活动营造了宽松、和谐的课堂氛围，让每个学生都能热情饱满地参与到课堂中来，实现了令其自主学习。

5、采用小组合作方式讨论：为什么说十一届三中全会是伟大的历史转折？小组讨论解决。

十一届三中全会是建国以来我党历史上具有深远意义的伟大转折，在共和国发展的关键时期，成功地解决了“中国向何处去”的问题，结束了过去，开拓出未来，成为共和国现代化起飞的划时代起点。有人说，十一届三中全会是“新时期的遵义会议”。你是如何理解的？两者有什么相同之处？

同学们你一言我一语，各抒己见，最后达成一致，认为：从思想纠错；组织纠错；历史地位三个方面阐述的。遵义会议结束了王明等的“左”倾错误，确立了以***为核心的党的领导集体，是党的生死攸关的转折点，十一届三中全会纠正了自50年代以来党在不同时期尤其是文革中的左倾错误，形成以邓小平为核心的党的领导集体，是建国以来党的历史上具有深远意义的转折。在分组讨

论和代表发言中，学生参与合作的欲望特别强烈，团队意识与探究意识明显增强。

6、拨乱反正：以刘少奇冤假错案为例，指出这些是由于民主法制遭到践踏，社会秩序混乱。为了彻底地让人们从“文革”和“两个凡是”的阴影中走出来，团结全国人民一心一意搞建设，全面推进拨乱反正，加强民主与法制建设就成为党和政府的首要任务。我请同学们进入（二）环节，阅读课本第二目：拨乱反正，并思考：我国的民主与法制建设是怎样加强的？有什么影响？学生准确回答后，我指出：法就在我们身边。与我们密切相关的法律有哪些呢？同学们如数家珍地列举了《义务教育法》《未成年人保护法》《教师法》等。

7.练习巩固环节