Unit Reviewppt课件课堂实录

教

学

设

计

话题作文指导——

名称

基本信息

执教者

所属教材目录

指导

1）明确书面表达的要求，学会在规定时间内完成审题，确定文体，抓住要点，组织语言知识与能和书写修改等一系列问题

力目标

2）能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系

3）学会内容表达的完整性，行文的连贯性，句子的准确性

采用多媒体，图片，小组互评互改等多种方教学目标

法与手段培养综合语言运用能力，注重小组过程与方合作学习，积极参与课堂活动，敢于大声说法目标

英语，不畏惧写作

情感态度与价值观学生树立环保意识，爱护环境，从自身做起

目标

张秀爱

课时

第一课时

冀教版-关于环保和低碳生活话题作文Environmental Protection and A Low-carbon Life

重点

教学重难点

难点

如何自如的表达自己的思想和想法

基础知识转化为言语技能，并发展为运用英语进行描写

教学方法

教学过程

教学环节（注明每设计意个环节预设的时间）

导学、

定

向社标阶写作课开门见山直接导入

段（

2min)

看图片，了解 这节课的主创设情题，写作话题境，导入作文-环保和课题

低碳生活

教师活动

学生活动

图

自学探究

阶段PPT上展示写作的四个步骤

(5min) 1、Searching

学生仔细了指导学审题材、审要点、审时态、审解写作的步生了解写作要求（字数、人称）

骤，回忆关联写作的

合作探 2、Outline 词first, 步骤

通常按题目给出的先后顺then/next, 序写出词句。 3.Writing after that,

finally,

目的是 根据提示列出所需的自己first(ly),

熟悉的短语和词汇。

表并列关系激活学将写好的句子连贯起来注意上的 or, and,生头脑下句的逻辑关系，适当采用递表因果关系中和写进、让步、转折、因果的关联的

because, 作话题词，使短文层次分明，过渡自since, 然。

4、Checking

相关的because of, 东西，如thanks to…想法、概等等

念、形象等酝酿写作的思路，供什么样的作文才是一篇优秀的学生参考中拟稿阶英语作文呢？展示中考评分标考评分标准

段参考。

写作有究，创新准

引导阶段

(15min) 给出话题作文，可问：1.What 学生首先小了参考，

should we write? 组活动，在教有了目

2. What expressions and 师指导下，讨的性

sentences can we use? 论这个话题

3.How can we organize the 有关的单词、通过小necessary information and 句子和短语

the related ideas we want t

write?

Outline 组活动，互改，有助于他们提高学生收集整书面表主要从时态、人称、内容、结理词汇，要求达中的构等方面进行审题，然后教师各小组完成语言准作简要评析

提纲任务）确性，提Writing 高了学各小组完成生通过写作任务

自己独立思考，来解决改问题的自评自改

互评阶段(17min)

T：Have you finished

writing? S:Yes 修Editing ：包能力。

T:You should check your 括自我修正

own passage carefully and （Self-edit

pay attention to the ing）

grammar, spellings of your

writing.

小组互该互引导学评

生自我评价，并且对别人的评I’m glad some of you

want to share your writing

with us.

Which team

wants to 展出小组讨价再评课外拓展

try? Let’s present their 论修改后的价，充分(3min) writing on the screen and 优秀作品，在发表自

check it together.注意激励展台展出。

作用

己的见解树立环保意识，从自我做起

Start from us! We should

protect our environment and

live a low-carbon life

Summary :What do you learn ?

课堂小结

How to write a good composition? 2分钟

布置作业

1分钟

写一篇类似话题的作文

Live a Low-Carbon Life{

题目：Live a Low-Carbon Life Searching：时态：一般现在时为主

人称：第一人称

开头：serious, pollute……

正文： We should ..... Outline be supposed to 板书设计

Don't use .....

结尾：It's our duty...

in my opinion Writing firstly, secondly……

Checking 拼写，语法，字数等

本课以“环保和低碳生活” 为话题，师生互动完成了“环保和低碳生活”话题下的相关词汇和功能句的归纳，真正实现本课最终的复习目的。

本课在设计方面还需进一步改进，本教研组听课老师给我提拉好些宝贵意见，学生活动少，教师还是讲得多，在完成任务过程中，采用小组合作互助、教师点拨等方式，在小组分配过程中，分配学生采取各层次水平的学生都有，这样可以共同进行小组讨论，使全体学生共同参与，教学反思

体现了主体性原则。

但应该说，对于中下能力水平的学生来说，参与这样一节课还是有一定得困难的，如能引领和点拨到位，教学的各环节的设计层层深入，循序渐进，那就能化解了许多困难。

总之，只要我们思想上重视，训练方法得当，一定努力达成《课程标准》中的要求，从而为学生进一步学好英语打下扎实的基础，为学生在中考中取得满意的成绩。