Section A Grammar focus 3a—3c第二课时教案

教学设计

How much are these socks? 课题

学科

初中英语

学段

七年级上册

Section A

3a-3c 教材版人教版新目标2011版

教材章节

Grammar Focus 本

整合设计思路：

引导学本节课本课学生学习How much引导的询问衣物价格的特殊疑问句及问答，要研究生发现、总结、运用本单元的目标语言，逐渐内化成自己的知识。掌握用解决的英语在实际生活中询问和回答物品的价格

问题

解读课标、处理教材

本节课Grammar Focus为本单元第二课时，以表格形式呈现典型例句，引导学生关注问句中单、复数名词与be动词的搭配使用，以及答语中代词教和be动词的使用。例句中包括五个描述衣物的名词短语，引导学生发现指材分示代词、表示颜色的形容词和衣物类名词的搭配关系。该部分教学内容涉析及学生的穿着，是爱美的中学生们最为关心的话题，比较贴近学生的生活，极易激发学生的主动性和学习兴趣，同时通过购物的对话练习教学生学会如何合理购物。

我所教授的学生是七年级，他们对学习英语有较强的记忆力和模仿能力，有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信，羞于表现等思想学顾虑，但又希望得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让学生参与到情活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，有一些学习困难分生由于基础薄弱，缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定难度，析在教学过程中我会多鼓励他们，让他们都能体验到成功的喜悦，使各层次的学生都有所收获。

1. Knowledge objects: 1) New words: Socks,T-shirts,shorts,sweater,trousers,shoe,skirt,dollar,big,small,short,long,woman 2)Target language

How much is this T-shirt? 教学目It’s seven dollars. 标

How much are these socks? They’re two dollars. 2. Ability objects: 1)To observe and describe clothes 2)To talk about the prices of things 3. Moral objects:

We should buy the right things, not the expensive ones.

Please save money, don’t waste money.

1,Know the words about clothes

2,Enable the students to talk about their favorite clothes and ask prices 教学重点难点

教学资源及环境准备

The CAI 教学过程

教学环节

环节一

Warm up and lead in 教师活动

1. Let them watch a video and answer two questions: 1). How much is the book? 2). How much is the chair?

2.

Present the new words (socks, T-shirt, shorts, sweater, trousers, shoe, skirt, dollar)by guessing the pictures and try to tell the students some adjectives to describe these clothes. 3.

Brainstorm 1)

what do you think about when we buy clothes? 2)

I want to climb the mountains, what should I need? 4.

Differences between “yuan”

and “dollar”. 学生活动

Greet with me, watch the video and talk about the price. Learn the new words

Finish the mind map. 设计意图

通过观看视频引出本课的话题，吸引了学生的兴趣与注意力，为下面教授有关服装的新单词及价钱的问答作教学铺垫。

通过图片反复操练新单词，可以让学生尽快进入学习状态，同时通过他们熟悉的内容引出新单词.

通过进行“头脑风暴”，让学生集思广益购物时需要考虑的因素，完成思维导图，并思考去爬山需要的物品，在情境中去运用知识。

讲解人民币与美元的差别，让学生了解中西方的文化差异

环节二

Presentation

环节三

5.

Asking the price Practice

Presenting sentence patterns

How much is this…? How much are these…?

6.

Game: Guess the price. Encourage the students to guess the prices of the clothes, and practice the sentence pattern.

How much is/are…? It’s…dollars. Please up/down. You’re great!

7.

Finish (3a) Make sentences. (Think about it：What's the difference between “How much is it?” and ”How much are they?”)

8.

Let’s chant. 环节四

Production 9.

Chain work show the target languages on the screen, let them practice the dialogue in group. 10.

Finish (3b), write questions and answers. 11.

Quick eyes. Look at the pictures and answer the questions.

Answer the questions. Volunteer to have a pair-work.

Guess the price.

Write the sentences down on the books.

Chant together. Make the dialogues and present the conversations

通过小组合作练习新句型

通过猜测衣物的价格，让学生在游戏中练习句型，大家兴趣浓厚。

通过造句的形式，着重练习了How much…句型的主语部分，强化学生指示代词、形容词与名词的搭配关系。

既便于学生记忆，又增加了语法学习的趣味性。

反复练习巩固句型，大量图片的使用让学生更好的参与进来，并从3b中训练重点句型，让学生掌握这一基本句型.

闪现图片，让学生说出价格，在游戏中强化巩固句型。

环节五

Consolidation 12. Role-play Ask students to work in groups. Use the patterns to interview their classmates out ask and answer the price of clothes. A: Can I help you? B:Yes, I'm looking for …

How much is /are······?

A: It's······ / They're··· dollars.

What color do you want?

B: I want green.

A: Here you are.

B: Thank you, I'll take it. ..

A: You're welcome.

环节六

Homework

HomewoLet's do a Survey:

rk make up 3 dialogues，

Ask and answer questions.

巩固提高，教师测评，通过角色扮演的方式促进小组合作学习，并运用到实际生活中。

复习巩固

Unit7 How much are these socks? Grammar Focus (3a-3c)

How much is this...?

It’s...dollars.

How much are these...?

They’re...dollars.

板书

设计

教学反思

本节课我坚持以学生为中心，以培养学生自主学习合作探究为目的，以任务型学习贯穿始终，通过完成任务，不断地促使学生掌握购物的语法和句型。教学中紧扣新课程标准，充分利用教材，不断提高学生各方面的技能。教学中运用多媒体课件、图片、视频等教学手段，置抽象的语言知识于一个个生动的情景之中，不仅使学习过程自然轻松，而且增强了学习兴趣和认识水平.

亮点一：

利用图片和多媒体课件来展开课堂问答式的口语交际活动及模拟现实呈现真实购物场景，通过由易到难、循序渐进的方法学习本课的新单词及其新句型，并且谈论服装、学习询问服装的价格与颜色；同时进行知识应用于实践的购物训练，充分发挥了他们的想象力和创造力，自编自导对话，培养了学生的发散思维和创造性思维。

亮点二：

为了突破重点难点，一方面教学中利用了大量的图片资料，给学生提供非常直观的感性认识；另一方面通过真实的情景激发学生的兴趣，引导学生联系自己所穿的服装，如毛衣，夹克衫等是单件的，而鞋袜等都是成双的。同时要为学生提供大量的单、复数问答练习机会，加深印象，再循环记忆达到最终熟练运用的目标。

亮点三：渗透美元与中国货币在英文中的不同表达方法，讲解人民币与美元的差别，让学生了解中西方的文化差异。

亮点四：猜测衣服价钱、闪现图片判断价钱等游戏极大地调动了学生的兴趣。歌谣朗朗上口，学生在朗读中体会句型。

不足之处：个别基础较差的学生未能收到明显效果。在以后的教学中还要不断摸索，在这个难题上多费心机，总结出行之有效的解决方法

总之，通过本节课的学习，不仅使学生掌握购物的语法，更要达到英语是用来交际的最终目的。同时使学生养成节约用钱的生活习惯，最终达到教育学生的教育目的。基本达成了本课的学习目标。