资料摘要
九年级化学教案一、教学设计课题备课时间知识与能力过程与方法课题4 化学式与化合价（第一课时）备课人班级第课时1、了解化学式的的含义，能用化学式表示物质的组成；2、熟记常见元素及原子的化合价，能利用化合价推求化学式；3、培养学生通过探究总结规律的能力1、以探究性学习为主。如化学式表示的意义可以在阅读P
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课题4 化学式与化合价优秀教学设计范文
未知
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关键词：课题4 化学式与化合价优秀教学设计范文
正文
九
年
级
化
学
教
案
一、教学设计
课
题
备课时间
知识
与能力
过程
与方法
课题4
化学式与化合价（第一课时）
备课人
班级
第
课时
1、
了解化学式的的含义，能用化学式表示物质的组成；
2、
熟记常见元素及原子的化合价，能利用化合价推求化学式；
3、
培养学生通过探究总结规律的能力
1、
以探究性学习为主。如化学式表示的意义可以在阅读P79的卡通图的基础上由学生探究出来；单质的化学式的书写方法可由学生在已经知道的有关物质的化学式的基础上探究出来。
2、启发学生通过找出规律记忆常见元素及原子团的化合价。
培养学生自主学习，探究学习，合作学习的精神
1、
常见元素及原子团的化合价，并能用化合价写出物质的化学式；
2、能用化学式表示物质的组成，知道化学式表示的意义。
1、
化学式表示的意义；
2、
熟记常见的元素及原子团的化合价并能根据化合价写出物质的化学式。
多媒体设备或相关的图片
教
学
操
作
过
程
点
评
情感态度与价值观
教学重点
教学难点
教具准备
教学进程
二、教学过程
展示图片，1、
展示水分子的图片或模型；
引入新课
2、
提出问题：这是什么？可以用什么符号表示？
讨论
和讲解
小结
学生阅读及探究
课堂练习
提问
1、
这是水的化学式；
2、
它是用元素符号来表示的；
3、
它还能表示物质的组成。
1、
找出化学式能表示的意义有哪些方面。
说明下列符号能表示的意义：
H、
2H 、
H2、
2H2 这种用元素符号来表示物质组成的式子叫化学式。
1、
我们以前学习过的单质有哪些？它们的化学式
是什么？（学生口答，教师在黑板上分类
板书）
2、
从这些化学式你能发现单质的化学式的书写有什么规律？
1、
金属单质、固态非金属单质、稀有气体的化学
小结
观察与
思
考
式一般就是它们的元素符号；
2、
气态非金属单质的化学式一般是在元素符号的右下角加‘2’。
1、观察下表，你有什么发现？
物质的
名称
氯化钠
水
氯化镁
所含原子或离子
化学式
的个数比
Na:Cl= H:O= Mg:Cl= NaCl H2O CO2 MgCl2
二氧化碳
C:O= 小结
化合物均有固定的组成，即形成化合物的元素有固定的原子个数比，化学上用“化合价”来表示原子之间相互化合的数目。
1、
化合价有正价和负价：氧元素通常显—2价，氢元素通常显+1价；金属元素显正价；非金属元素与金属元素化合时显负价，与氧元素化合时显正价；
2、
在化合物里正负化合价的代数和为0；
3、
在单质分子里，元素化合价为0。
4、
常见化合价口诀：
一价钾钠氯氢银，二价氧钙镁钡锌；
三铝四硅五价磷，二三铁，二四碳，
二四六硫都齐全，铜汞二价最常见。
写出下列物质的化学式：氯气
氩气
铜片
木炭
红磷
镁条
小结
课堂练习
三、板书设计
课题4
化学式和化合价
一、用元素符号来表示物质组成的式子叫化学式。
化学式表示的意义：（1）表示一种物质（2）表示这种物质的一个分子（3）表示这种物质的组成（4）表示这种物质分子的构成。
二、化学上用“化合价”来表示原子之间相互化合的数目；
在任何化合物中元素化合价的代数和为0。
四、教学后记
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《课题4 化学式与化合价》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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