课题3 水的净化优质教案设计

第四单元

自然界的水

课题3 水的净化

云县民族中学 黄

萍

教学目标：

知识与技能：

1．自然界中的水都不是纯水，通过多种途径可以使水得到不同程度的净化。

2．自来水生产流程及水的净化方法：吸附、沉淀、过滤和蒸馏，初步学会过滤操作的基本技能技巧。

3．硬水与软水的区别、硬水的危害和软化方法。

过程与方法：

1．通过探究水的净化方法与自来水厂的净化流程，了解净化水的方法。

2．通过对硬水危害的调查报告、讨论交流，让学生了解硬水软化的必要性，并学会区分硬水和软水。

情感、态度与价值观

1．通过水的净化处理过程，懂得卫生健康饮水和节约用水，体会化学在实际生活中的广泛应用。

2．通过探究活动(过滤)，培养科学探索精神和细心标准操作的科学品质。

重点、难点：

重点：

1

1.知道纯水与自然水、硬水与软水的区别；

2.了解沉淀、吸附、过滤和蒸馏等净化水的方法。

难点：

熟练掌握过滤、蒸馏的操作方法。

教法、学法：

实验探究、小组合作、归纳总结。

教学准备：

纯净水、浑浊的河水、肥皂水、硬水、软水；准备过滤所用的仪器。

教学过程：

一、导入新课

鲁滨逊流落在荒岛上，他只能从池塘中取得一些泥水。这些泥水可饮用吗？他能否从中提取洁净的饮用水？想一想：如何对水进行净化？

二、合作探究

1．河水中杂质的分类

让学生观看自来水厂净化水的过程示意图，并讨论河水中有哪些杂质。

[结论]不溶性的杂质和可溶性的杂质

(教师演示)取一个烧杯，盛大杯浑浊的河水。向其加入3勺的明矾粉末，搅拌溶解后，静止观察现象。

学生观察一下烧杯有什么现象产生？

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[现象]烧杯底部有大量沉淀物出现。

2．不溶性的杂质净化方法

(1)沉淀(加絮凝剂，如明矾可加快沉淀的速度)。

(2)过滤(把不溶物过滤)。

(教师边讲边演示，师生共同实验) 过滤器的制作方法：取一张滤纸把它对半折再对半折，然后打开，三层滤纸放在一起，把它放在漏斗上，使之紧贴在漏斗壁，并且滤纸的边缘要低于漏斗的边缘。

过滤的步骤：用少量的水润湿滤纸，使它们之间没有气泡(否则会影响过滤的速度)，架好漏斗后使漏斗的下端口紧靠烧杯内壁。过滤时盛浑浊液的烧杯口紧靠玻璃棒，并且玻璃棒的一端要轻轻斜靠在三层滤纸的一边，液体要低于滤纸的边缘。

明确过滤操作的要求：“一贴二低三靠”。

“一贴”是滤纸紧贴漏斗内壁；

“二低”是滤纸低于漏斗边缘，滤液低于滤纸的边缘；

“三靠”是倾倒液体的烧杯口要紧靠玻璃棒，玻璃棒的下端轻轻斜靠在三层滤纸的一边，漏斗下端的管口紧靠接滤液的烧杯内壁。

[提问]请同学们仔细观察污浊的河水经过过滤后是否变得澄清了？

[回答]变得澄清了。

[提问]那变得澄清了的河水，能不能饮用呢？

[分析]虽然，现在河水是澄清了，事实上我们只是除去了看得见

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的杂质，而水中还有许多看不见的杂质。我们还要做进一步的净化。

(3)吸附：将水通过活性炭层(除去臭味和色素)。

(4)消毒：加入次氯酸钙或通入氯气。

[提问]请同学们思考一下，经过吸附、消毒后的河水，可以饮用了吗？

[分析]还是不能，因为水中还有许多可溶性物质，如钙镁化合物，还需将它们除去。

3．可溶性杂质的净化方法

(1)让学生先阅读课本，明确什么是硬水和软水，以及如何鉴别它们。

[结论]硬水：含较多的可溶性钙镁化合物的水。

软水：不含或含少量的可溶性钙镁化合物的水。

[演示]分别向两杯同样清澈透明的水中加入肥皂水，并不断地搅拌。

[现象]一杯产生的泡沫多，另一杯产生的泡沫少。

[结论]产生泡沫多的是软水，产生渣多、泡沫少的是硬水。

[学生探究]用肥皂水检验过滤后的水是硬水还是软水。

[讨论]为什么要将硬水软化？硬水有什么危害？

(2)硬水的危害

让学生自学课本相关内容。

[结论]硬水洗衣服，既浪费肥皂也洗不干净衣服，时间长了衣服会变硬；硬水会使锅炉内结垢，不仅浪费燃料，而且使锅炉内管道局

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部过热，易引起管道变形或引发爆炸。

[思考]硬水如何转化为软水？

(3)硬水的软化

(小结)生活中通过煮沸来降低水的硬度，而在工业上和实验室用水的蒸馏来降低水的硬度。

生活上：煮沸 实验室：蒸馏

(4)课外活动：制作一个简易的净水器

三、

巩固练习

1、下列混合物可用过滤方法来分离的是（

）

A、水和食盐

B、铁粉和铜粉

C、酒精和水

D、泥沙和食盐水

2、下列方法能区别硬水与软水的是(

)

A、观察颜色

B、

加入明矾

C、

溶解食盐

D、加入肥皂水

3、下列净化水的操作过程中，发生化学变化过程的是（

）

A、沉淀

B、消毒

C、过滤

D、蒸馏

4、下列净化的操作，净化程度最高的是（

）

A、静置

B、吸附

C、过滤

D、蒸馏

5、晓东同学制作的简易净水器如下图所示：

(1)小卵石、石英砂和膨松棉的作用是_____；活性炭的作用是______。

(2)净化后的水是硬水还是软水，可用_______来检验。

5

(3)长期饮用硬水对人体健康不利，要降低水的硬度，可采用的方法是______________

纱布

小卵石

纱布

石英砂

纱布

活性炭

纱布

膨松棉

6、（17昆明）2017年3月22日是第25届世界水日，宣传主题是“Wastewater”（废水），请回答下列与水有关的问题：

（1）废水中常含有难溶性杂质，除去这些杂质的操作是 （填“过滤”、“吸附”或“蒸馏”），实验完成该操作所需的玻璃仪器除玻璃棒外还有 （填序号），其中玻璃棒的作用是 ．

（2）除去难溶性杂质后，可利用活性炭 （填“过滤”、

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“吸附”或“蒸馏”）废水中的异味和色素，污水经物理、化学或生化方法进行分级处理后得到中水，中水不可饮用，请列举中水的一项用途： ．

（3）取某中水水样，滴加肥皂水，振荡，观察到泡沫较少，浮渣较多，该水样属于 （填“硬水”或“软水”）．

（4）家庭生活用水水费清单中不包含的一项是 （填序号）．

A、电费 B、水资源费 C、自来水水费 D、污水处理费

四、布置作业：

1、教材习题

78 页

1、2、3 题。

2、自制一个简易净水装置。

板书设计：

课题2 水的净化

一、纯水与自然界中的水

1．纯水：纯净物(H2O) 2．自然界中的水：混合物(河水、湖水、江水等) 3．自来水厂净化水的过程

二、水的净化方法

1、静置沉淀法：简单除去水中沉淀。

2、吸附沉淀法：除去水中悬浮物及沉淀

3、过滤法：较好除去水中不溶杂质。

4、蒸馏法：较好除去水中可溶杂质、还可降低水的硬度。

三、硬水与软水

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1．硬水和软水的定义

硬水：含有较多可溶性钙、镁化合物的水

软水：不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水

2．硬水和软水的检验

（1）肥皂水法

（2）加热法

3．硬水的危害

4．硬水软化的方法

生活中——煮沸 实验室——蒸馏

教学反思：

从总体上看，本节课基本上达到了新课程标准要求的预期目标。教学中应创造条件，增加学生动手练习的机会。在课前让学生预习本课题中的活动与探究，课上进行实际操作，鼓励他们互相学习、交流，调动他们的学习热情。

由于本节课内容较多，练习时间有点少，以后教学中作改进。

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