课题2 二氧化碳制取的研究第二课时教学实录

课题2

二氧化碳制取的研究

双中实验

龚芮琦

一、学情分析：

学生已有了实验室制取氧气的知识基础和相应的实验操作技能，对于气体制备考虑的几个主要问题反应原理实验装置气体收集等也比较熟悉，应该说学生具备了研究如何制取二氧化碳的先决条件，通过活动和探究的方式来研究实验室中制取二氧化碳的装置及其改进，并利用设计的装置，制取二氧化碳这一教学目标足够达成的。

二、教材分析：

本课是新教材化学九年级人教版上册第六单元课题二的教学内容。作为新侥材二氧化碳制取的研究，安排在学生学习了碳的单质化学性质之后，由浅入深的作用。本节课在全书乃至整个化学学习过程中所占有的地位十分重要，它是培养学生在实验室中制取气体时，形成药品的选择、装置的设计、实验的方法及实验改进的思路的最佳素材。上好此课对学生今后学习元素化合物知识、提高化学基本实验技能及实验探究能力都有深远影响。

三、教学目标：

１、知识与技能：

通过实验室制取二氧化碳的反应原理，探究实验室中制取二氧化碳的装置，并利用装置制取二氧化碳；

了解实验室里制取气体的基本思路和方法。

２、过程和方法：

能合理使用课堂资料会利用这些资料设计和改进实验方案，并对设计的装置进行评价。

３、情感态度和价值观：

通过实验，问题的讨论，培养学生求实创新合作的科学品质，

通过教师与学生、学生与学生之间的合作学习，研究性学习体验探究成功乐趣，激发学生的求知欲，形成持续不断的学习化学的兴趣

4、健全人格：

能主动与他人进行交流和讨论，清楚的表达自己的观点，提高自己组织语言的能力，发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。

四、教学重点：探究实验室制取二氧化碳的装置

教学难点：通过二氧化碳的制取过程，总结实验室制取气体的一般思路。

五、教学过程

教学准备：课前练习要求学生回顾了氧气的实验室制取原理和装置，二氧化碳制取原理。

内容安排

【知识再现】

实验室制氧气方程式和装置，实验室制二氧化碳药品、方程式的订正

【过渡语】上节课我们学习了二氧化碳的实验室制取原理，那么在确定了合适的药品以后，今天，就让我们来探究一下应该选择怎样的装置来制取二氧化碳。

在选择装置前，我们可以回忆一下氧气的实验室制法，同为气体，在制取装置的选择上会有一些相似之处。

【探究活动一：温故而知新】

回忆实验室制氧气的装置：

药品

原理

发生装置

收集装置

高锰酸钾/氯酸钾

过氧化氢

学生活动

订正

倾听

思考

让学生学会知识迁移应用，认识到大多

培养学生快速提取信息和自我辨析能力。

设计意图

填写表格

数的事物都有各自订正

思考

回答问题

的联系，可由此及彼对未知事物进行推测认知。

【问题讨论】通过回忆氧气实验室制取的装置，请大家思考在实验时选择发生装置和收集装置的依据是什么？需要考虑的因素有？

【小结】发生装置：反应物状态、反应条件；收集装置：

密度、溶解性

归纳总结

培养学生的归纳总

结，语言组织能力和【问题讨论】类比氧气的制取装置，实验室制二氧化碳

应该选择怎样的装置呢？为什么？

思考

交流表达能力。

【生】发生装置：固液不加热型；收集装置：向上排空

气法

回答问题

让学生学以致用，

原因：分析二氧化碳

反应物的状态

反应条件

密度

溶解度

完成学案

体会自己解决问题

CO2

【过渡】要如何知道气体的密度大小呢？利用气体的相对分子质量与空气相对质量29比较，若大于29则密度

倾听

的成就感

比空气大，若小于则密度比空气小。

思考

讲练结合，及时掌握知识点

培养学生的动手能力，观察能力，能主动与他人进行交流和讨论，清楚的表达自己的观点，提高自己组织语言的能力，发展善于合作、勤于

【练习】

判断NH3、SO2、Cl2三种气体和空气的密度大小关系。练习

（N-14

H-1

S-32

O-16

Cl-35.5）

【探究活动二：实践出真知】

请大家参考P114页上提供的实验仪器，结合以前的学

习内容和生活常识，设计制取一瓶二氧化碳的实验装置完成学案

图，画在下面空白处。（不局限于114页上的仪器，可

选择别的代替品）

小组讨论后合作利用桌上的实验仪器，合作组装一套实验装置。

【师】你认为自己所设计的装置是最佳装置吗？为什么？讨论、交流、分析各自设计的装置的优缺点。

补充、释解学生的回答。

【探究活动三：能力再提升】

当我们已经收集到一瓶二氧化碳后，可能不需要立即收集第二瓶，这时就会造成反应物的浪费，有没有办法通过对装置的改进达到控制反应的发生和停止这一目的呢？请大家小组讨论后在空白处画出你们的装置设计

【互助学习】学生代表展示并讲解，小组互评。教师补充展示典型的隔板装置，学生组装仪器并加入药品进行实验。

讨论

组装仪器

思考、严谨求实、勇

于创新和实践的科学精神。

交流展示

提高学生节能、环保

思考

讨论

意识，树立关注环境、热爱自然、合理使用化学物质的意识。

通过讨论，经历从问题的现象到本质的完成学案

过程

交流展示

培养学生的动手能

力，积极参与课堂实

【视频展示】展示几种能控制反应起止的装置

【小结】该装置的优点

【练习】

【课后反思】

在学习了本节课以后，我们就可以开始实验来制取一瓶二氧化碳了，可是排空气法收集无法根据现象来判断气体是否集满，请大家下来思考讨论以下几个问题：

1、CO2应该用什么方法来验满？

2、CO2应该用什么方法来检验？

3、选择了带长颈漏斗的发生装置应如何检查装置气密性？

六、板书设计

（二）、反应装置的确定 1、发生装置

：固液不加热型

2、收集装置

：向上排空气法

验。通过实验，培养观看视频

学生善于思考、细心

练习

聆听

观察的习惯。

将课堂内容延伸到课下，培养学生独立思考，敢于交流，合思考讨论

作创新的意识。

七、教学反思

本节课的内容是初中阶段重要的两种气体之一二氧化碳的实验室制备方法之装置选择的探究和拓展。

在教学安排上，根据本节课的重难点分布，我主要从三个板块进行教学。首先回忆氧气的实验室制法，由此引入第二板块二氧化碳气体的装置选择，最后再进行装置的改进。

在教学过程中，基本能达到预设的目的，按照教学目标完成教学，在过程中讲练结合，学生基本能做到知识过手。在新课探究时，让学生设计实验，并且完成实验，引导学生归纳、总结。体现学生为主体，教师为主导的教学方式。从实际教学过程来看，学生积极参与，配合度高，教学完成度较好。

本节课的不足主要是最后学生自主探究实验时，由于课堂时间有限，所以提供实验的药品和器材较少，归纳的结论不够有代表性，使得学生的逻辑思维认知不够连贯，知识点转折较为生硬。还有就是录课室的系统使用调试不到位，导致投影时总是发生自动旋转的故障。

课后为了及时得到学生的学情反馈，我对于学生的学案完成情况以及作业情况进行了调查整理，绝大多少学生都对本节课内容掌握较好，并且安排学生完成简短的反馈调查。总的来说，本节课还有不少值得思考改进的空间。